兩岸應永遠成為兩國：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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| + | *演示小組成員擔任紀錄，掌握海報紙、便利貼、三色麥克筆。 | ||
| + | *老師擔任主持人，掌握會談石。 | ||
| + | *會談石到誰的面前由誰發言。面前沒有會談石者，請不要發言。 | ||
| + | *紀錄迅速將同學發言整理在便利貼上，並在海報上做出心智圖。 | ||
| + | *同學可以有紙筆打草稿。 | ||
| + | *2015.10.28 下午第三節討論的最後 10 分鐘請紀錄用心智圖報告各組討論的觀點與意見總整理，同學還可以再修正和補充。 | ||
2016年2月5日 (五) 10:28的最新修訂版本
目錄
題目與論點
- 正方：兩岸應永遠成為兩國，正方負責人沈昀羲、柯智懷、范鎮均
- 血統：已混入許多南島民族與日本人的血統，已可視為新民族。
- 地位未定：可民族自決。
- 中國搞不好比臺灣先垮台：中國開始發生腐敗、戰亂、汙染、貧富不均等問題。
- 有效充實國防，尋求美日外援、加入聯合國。
- 兩國才有經濟上的好處，若統合，僅有一國的利益。
- 兩邊政治制度不同，若統合，一黨專政將取代自由制度。
- 反方：兩岸不應永遠成為兩國，反方負責人丁禾、張子宜、丁丁
- 血統：仍然有許多的漢族血統。
- 臺灣地位未定
- 若試圖獨立也打不過中國。
- 經濟上的好處。
- 兩岸人民交往更加方便。
- 中國可以協助處理臺灣國債。
論點分配
- 正方一辯柯智懷：定義、論點五、論點六
- 正方二辯沈昀羲：論點三、論點四
- 正方三辯范鎮鈞：論點一、論點二
- 反方一辯張子宜：論點四、論點六
- 反方二辯丁禾：論點二、論點三
- 反方三辯丁丁：論點一、論點五
- 裁判：邀請洪凌煙老師(丁禾邀請)
紀錄片拍攝
- 謝酲洊
- 指導老師：雅敏
名詞解釋(第一節)
公案討論的本質
- 華文中「公案」有那一些意思？
- 中國古代官府的判決文書
- 禪宗術語，用以開悟人的問題或故事
- 官府的桌子
- 沒有範例或先例的案件
- 在本班，公是指眾人之事，案是指議題，其目的是啟發參與公案討論的人，而討論的結果並沒有標準答案。
理念
- 藉由公案的討論，讓學生思辨和討論以下課題：
- 哲學教育，培養學生對根本性問題的反思能力。
- 倫理教育，教會學生「慈悲」和「負責」。
- 公共性教育，在前兩項基礎下，培養學生對人類與台灣各類公共性議題有反思和討論的能力。
- 由於某些同學對六年制學程及一般體制的分別有一些想法，所以初期預計會藉由電影欣賞來針對教育的議題做一些討論。
- 接著會對公共性議題做討論，雖有決定預定主題，不過仍會視當時社會現況來做適當的主題變更及討論。
辯論演示(第二節)
器材與輔助人員
- 按鈴：昀羲問雅敏
- 計時：惟智
- 裁判：凌煙
分組討論(第三節)
名單
- 柯智懷(513)/施雅敏：吳文瀚、張祐豪、李哲寬、施棋澧、張胤閎
- 沈昀羲(514)/游士賢：陳又甄、蔡依緁、劉國安、莊坤霖、許皓程
- 張子宜(515)/郭麗熒：施馨檸、洪仁益、黃玟淇、孫紹傑、柯欣妤
- 范鎮鈞(516)/洪凌煙：洪郁絜、曾明哲、邱申晴、李彥廷、陳思諭
- 丁 禾(517)/丁志仁：莊惟智、溫書桓、謝酲洊、胡英文、楊京典
器材
- 專用 wiki 頁
- 會談石
- 海報紙
- 便利貼
- 三色麥克筆
- 紙筆
規則
- 題目：兩岸未來應為兩國還是應為一國
- 2015.10.26 先發布回家作業，請同學將自己的意見寫在 wiki 上。
- 2015.10.28 下午第三節討論的前 10 分鐘請同學更新自己 wiki 上的意見。
- 演示小組成員擔任紀錄，掌握海報紙、便利貼、三色麥克筆。
- 老師擔任主持人，掌握會談石。
- 會談石到誰的面前由誰發言。面前沒有會談石者，請不要發言。
- 紀錄迅速將同學發言整理在便利貼上，並在海報上做出心智圖。
- 同學可以有紙筆打草稿。
- 2015.10.28 下午第三節討論的最後 10 分鐘請紀錄用心智圖報告各組討論的觀點與意見總整理，同學還可以再修正和補充。
