機構辦學：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→2019.12.23） |
（→2020.5.6） |
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| （未顯示2位用戶所作出之3次版本） | |||
| 第 165 行： | 第 165 行： | ||
</tr> | </tr> | ||
</table> | </table> | ||
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==2019.12.16== | ==2019.12.16== | ||
| 第 751 行： | 第 749 行： | ||
====桌遊==== | ====桌遊==== | ||
#人生桌遊社 | #人生桌遊社 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==2020.5.6== | ||
| + | ===一、給人看什麼？=== | ||
| + | #基本款DM：鈴諭 | ||
| + | #網站:自學社群、FB公開社團 | ||
| + | ##顥著露出 | ||
| + | ##社群軟體 | ||
| + | ##登記面談 | ||
| + | #談談：雅敏、士賢 | ||
| + | |||
| + | ===二、給誰看？=== | ||
| + | #實驗教育需求家長、同學 | ||
| + | #潛在夥伴 | ||
| + | #同行友人 | ||
| + | #區域：宜蘭、北北基、桃園 | ||
| + | |||
| + | ===三、工讀學生、家長志工=== | ||
| + | 東諭、又懿、鈞祺、May | ||
| + | |||
| + | ===四、結盟友軍=== | ||
2020年5月12日 (二) 11:10的最新修訂版本
2019.12.23
課程層次
| 主題 | 學習者 | 輔導陪伴 | ||
|---|---|---|---|---|
| 核心 | 核心 | 作法 | ||
| 初段 | 自覺 |
|
|
|
| 中段 | 自主 自立 |
|
|
|
| 高段 | 自負 自造 |
|
|
|
六年進程
| 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 覺知 | 認識自我 自我悅納 |
認識自我 自我悅納 自我期許 |
認識自我 自我悅納 自我期許 自我發展 |
認識自我 自我悅納 自我期許 自我發展 |
認識自我 自我悅納 自我期許 自我發展 |
認識自我 自我悅納 自我期許 自我發展 |
| 熱情 | 多方體驗 | 多方體驗 聚焦探索 |
多方體驗 聚焦探索 實作反饋 |
多方體驗 聚焦探索 實作反饋 規劃未來 |
多方體驗 聚焦探索 實作反饋 規劃未來 |
多方體驗 聚焦探索 實作反饋 規劃未來 職場實習 |
| 能力 | 喜愛自己的能力 問題解決的能力 |
喜愛自己的能力 問題解決的能力 |
喜愛自己的能力 問題解決的能力 作夢築夢的能力 |
喜愛自己的能力 問題解決的能力 作夢築夢的能力 |
喜愛自己的能力 問題解決的能力 作夢築夢的能力 接軌現實未來的能力 |
喜愛自己的能力 問題解決的能力 作夢築夢的能力 接軌現實未來的能力 |
討論內容
- 「不錯」學群
- 不要犯過去體制舊有的錯誤
- 學習不要怕犯錯，接納犯錯的自己
- 蠻好的，不是最好的，求進步的
- Nice→better than now
- 想教出什麼樣的孩子?
- 能自我覺知
- 能找到熱情
- 能有能力築夢
- 下次會議討論
- 營隊費用
- 確定士賢工作坊的費用
- 確定躲避飛盤
- 確認丁丁一月會議時間
- 待討論的問題
- 手機使用
- 遲到
- 午休
- 打掃
寒假育樂營支出預算
| 項目 | 計算 | 金額 |
|---|---|---|
| 保險 | 30元*20人 | 600元 |
| 第一天午餐 | 80元*20人 | 1,600元 |
| 第三天食材&午餐 | 水餃+食材 | 1,500元 |
| 草編老師費用 | 1,500元 | |
| 小隊輔 | 1,000元*3天*2人 | 6,000元 |
| 領域老師 | 500元*3小時*5 | 7,500元 |
| 總支出 | 18,700元 |
2019.12.16
2/3(一)第一天
9:00-10:00 破冰50min
- Chicken dance(帶動唱)
- Corner bomb(遊戲)
- 速食之歌(帶動唱，個人唱&兩人合作)
- 打電話(遊戲)
- 竹筍竹筍幾蹦出(遊戲，可用來分組)
- 姓名疊疊樂(遊戲，組內成員認識)
10:00-12:00人類的起源和遷徙
- 每位同學查經緯度，利用經緯度結合 google map 畫路線圖，使用 20~30 分鐘。須寫映射程式
- 同學分組討論三個問題(30~40 分鐘)，上台報告一個問題的討論結論：須選題目，並針對題目寫詳細的 wiki 解說。
- 在四條人類可能離開非洲的路線之中，後來是哪一條路線成功了？
- 科學家是用什麼方法找出人類遷徙的路線？
- 石器時代的人類用皮革做衣服，但皮革早就爛光光了，那要怎麼定出人類什麼時候開始穿衣服的？
- 人類為什麼會脫毛？
- 人類的屁股為什麼那麼大？
- 找動物眼睛的眼白(運用到 google 蒐尋)。為什麼其他動幾乎找不到眼白？
- 請同學吃生的紅蘿蔔。體驗生食與熟食所需要能量消耗的差異，而熟食和人類大腦變大有什麼關係？
- 為什麼人類會有各種膚色？因為這各種膚色差別，我們在生物上是不是不同的亞種？
- 在人科 20 種人類中的最後兩種：尼安德塔人和現代智人的競爭當中，最後為什麼是現代智人勝出？
- 女性育嬰所需要的總能量有多龐大(同學要進行計算)？這一點為什麼會導致人類大致採取一夫一妻制？
- 為什麼有祖母效應，而沒有祖父效應？
- 配合選用的問題，從《人類進化驚奇》與《我們的起源》共摘錄 30 分鐘。須找到精確的段落，但不必剪接，而是控制播放秒數
- 同學扼要總結報告(用 wiki)與教師引導，30 分鐘。彈性的回應同學的發表
- 晴天、雨天都在室內上課
單車(ubike)/下田/GIS
- 等候新莊社大會議回應
- uBike 會在運動中心那兩站騎乘，因為車輛較多，比較好借到。預計從板橋經新月橋進入新莊，至目的地附近的uBike站。
- 新莊社大說附近目前都是菜園，種田應該沒辦法，但他們的農園或許可以協助割雜草。
- 雨天備案：
- 備案一：食農課程
- 備案二：室內躲避飛盤
2/4(二)第二天
文學走讀
- 古亭走讀&手作草編
- 10:00紀州庵
- 河濱採集草編材料
- 午餐
- 草編：慢慢
- 雨天撐傘
2/5(三)第三天
9:00-10:00作業檢查
10:00-12:00吃飯說菜
- 請一位家長設計吃飯說菜課程
13:10-15:10英文
提問：
- 呈現方式是以育樂營為主，或是未來學程上課風貌。
- 每個小孩的情況不一，要再進一步了解。
- 遊戲
- 六年來英文要學會什麼，六年後的英文能力
- 認知、情意、技能
- 前：基本單字、文法
- 中：寫作
- 後：翻譯、閱讀、英文網頁閱讀
15:10-16:00收尾50min
- 硫酸河(合作遊戲)
- 小/大/老白兔(帶動唱)
- Chocolatte(帶動唱)
- Penguin dance(遊戲)
希望能將三天的活動照片做成回顧影片(我期待自己能做，時間很趕，要拚一下)
退場機制
費用分攤
2019.12.9
banner
修改意見：
- 色系OK
- 左圖：換成戶外活動(單車)、行動學習、實做體驗等元素
- 中間文字換為「不錯學群」，其中拿掉學士帽，保留其他四個元素(樓梯、飛機、網絡、地球)。
育樂營
- 日期：2020.2.3~2020.2.5共三天
- 地點：新埔國中
- 對象：目前就讀國小五、六年級同學
- 招生人數：10~20人
- 課程設計特色：
- 同學團隊合作
- 親師共同承擔課程
- 跨科統整
- 個別適應的英文學習
- 行動學習培力
- 收費
- 三天費用：1500元(含三天保險、兩天午餐)
- 保證金：500元(參與三天活動後退還)
- 三天活動
| 日期 | 時間 | 活動內容 | 負責老師 | 場地 |
|---|---|---|---|---|
| 109.2.3 (一) |
9:00~11:50 | 破冰 人類的起源和遷徙 |
陳怡君 丁志仁 |
一樓穿堂(?) 教室 |
| 12:00~13:10 | 午餐&午休 | 教室 | ||
| 13:10~16:00 | 單車(ubike)/下田/GIS | 游士賢 | 河濱/新莊 | |
| 16:00~16:30 | 集合&回家 | |||
| 109.2.4 (二) |
9:00~12:00 | 文學走讀~古亭 | 陳音秀 | |
| 12:00~13:00 | 自備簡易午餐 | |||
| 13:00~16:00 | 手作草編 | 陳音秀聯繫 | ||
| 109.2.5 (三) |
9:00~12:00 | 作業檢查與檢討 吃飯說菜 |
丁志仁 施雅敏 |
教室515R 烹飪教室 |
| 12:00~13:00 | 午餐&午休 | 施雅敏 | 烹飪教室 | |
| 13:10~15:10 | 英文 | 吳芸真 | 教室515R | |
| 15:10~16:00 | 陳怡君 | 教室515R |
- 聯繫與確認
- 各負責老師初步課程規劃內容
- 商借新埔國中烹飪教室
- 聯絡新莊社大(度昀奇)可下田場地
- 第一天簡易午餐：池上便當
- 學生保險費：29元/3天
- 個人賠償責任保險：25.0萬
- 緊急救援費用保險：5.0萬
- 旅行保險：旅行平安險：200萬
- 旅行保險：傷害醫療費用保險：20萬
籌備機構辦學
- 辦學機構名稱
- 對新北市教育局已申請通過：新北市生活實踐實驗教育機構
- 計畫名稱：六年制2.0
- 團體名稱：不錯學群(nice learning )，大家一起發想。
- 備選名稱：適性、自立、立人、暖怡。
- 申請並設置專戶，學校附近建議開戶銀行(雅敏)。
- 土地銀行：文化路一段143號(板車正對面)
- 富邦銀行：文化路一段266號(與台銀同一棟)
- 第一銀行：文化路一段329號(台銀斜對面)
- 華南銀行：文化路一段67號(兆豐銀旁邊)
- 伺服器估價：23,980元
- Synology d3ns1866l-4G(群輝)
- DS218+ 10,000元
- 4G RAM 2,200元
- 硬碟WD*2顆 5,890元*2=11,780元
- 內部圖書募集準備(音秀)
- 政大二梯畹蓉旁聽辦學團隊會議：OK
- 怡均可以負責的課程
- 廣宣策畫
- 官網：
- Email
- 丁丁：1000人
- 怡均：100人
- 雅敏、音秀：各10人
- 士賢：
- 芸真：
- FB：雅敏、音秀、怡均
- 場地準備
- 擬出和振鐸、跨校選修聯盟的場地合作與分攤計畫
- 需要正式的教育修繕規劃與落實
- 需要外部場地的合作允諾
補充分享資料
2019.12.3
一、上次遺留事宜
(一)寒假育樂營
- 地點：新埔國中
- 日期：
- 招生人數：10~20人
- 內容：
- 走讀＋草編(音秀)〔6hr+用餐時間〕：古亭/新莊/板橋
- 吃飯說菜＋破冰(雅敏,怡均)〔3hr+用餐時間〕
- 英文(芸真)〔3hr〕
- 數學/科學/社會(丁丁)〔3hr〕
- 單車＋下田＋GIS(士賢)〔3hr+用餐時間〕
- 課程設計特色：
- 同學團隊合作
- 親師共同承擔課程
- 跨科統整
- 個別適應的英文學習
- 行動學習培力
(二)其他
- 雅敏開始細讀勞基法，條列各種勞僱、承攬關係中的權利、義務，為新團隊的人力運用規劃與收支管理做準備。
- 場地準備：新埔的老師已知我們要再辦，下一步準備正式談。擬出和振鐸、跨校選修聯盟的場地合作與分擔計畫。
- 需要正式的教室修繕規畫與落實。
- 需要外部場地的合作允諾。
二、籌備機構辦學(善用自學生的人力)
- 申請並設置專戶，第一階段周轉金5萬×3人先到位。
- 採購伺服器，展開資訊基礎建設：育樂營開張就用；開始大量備課；設計異地備份；架設幾種常用的 CMS ；詳細擬出程式撰寫需求：如家長聯絡簿。對外租賃稍後。
- 內部圖書募集準備，外部圖書與館所的介紹頁、GIS。
- 共筆撰寫「申請計畫」請計畫主持人先定段落
- 建立合作教師資料庫，含：家長友人、獨立教育工作者、社區大學、其他實驗教育團體或機構、各工作室、各NGO、出色的自學生。
- 建立「短期或臨時人力」的「僱用項目清單」、「僱用平台」、「僱用網絡」。
- 既有圖照短片的蒐集、整理、分類、上傳、打招呼。
- 外包 banner 0.2 版
- 廣宣策畫
- 討論親師生共同治理架構
三、音秀補充
- 六年制2.0可能的名稱發想?
- 造夢者學苑 ( Dream Maker School )
- 暖星學苑
- 摘星學苑
- 五個核心
- 自覺：提供環境讓孩子覺知自我的喜惡及長短處，發掘熱情，勇敢想望.。
- 自主：發展孩子自我規劃的能力，鼓勵他適性計畫自我學習歷程。
- 自造：讓孩子能有逐夢實踐的歷程，在實際的經歷中優化能力，澄清自我。
- 自立：
- 自我負責：
- 四個層次
- 覺知我：讓孩子認知自我
- 夢想我：讓孩子描繪藍圖、發展能力
- 實踐我：讓孩子實踐想像
- 群我：聯合國17指標討論
- 三個層次 的 課程發展
- 覺知我
- 多元領域課程體驗, 讓孩子覺知自我熱情所在.
- 輔導課程及認輔制度, 陪伴孩子覺知自我.
- 夢想我
- 藉由參訪體驗課程, 讓孩子尋找夢想, 勇敢想望.
- 基礎領域學習及由學生需求產出的彈性課程, 支持學生發展實踐夢想的能力.
- 實踐我
- 藉由實習及策劃境內外旅遊的實際練習, 培養孩子的自信及能力.
- 完成孩子的夢想專題, 實踐造夢.
- 覺知我
2019.11.24
一、人力運用
(一)人力類別
- 合伙人：願意承擔成敗，不能隨便下車、容人的器量大。其中的計畫主持人，要有守持界線的心理準備。除丁丁外，公平分擔期初週轉金，日後陸續取回。
- 專職：買自由。對學習有熱情，願以團隊為重。可以認輔 5~7 學生。
- 選修課合作教師：買專長。極少數可以認輔 1~2 位學生。
- 臨時人力：買工時。不能認輔學生。
- 大量僱用自學生，也提供學程學生工讀機會。
(二)建議
- 雅敏開始細讀勞基法，條列各種勞僱、承攬關係中的權利、義務，為新團隊的人力運用規劃與收支管理做準備。
- 先約聘士賢兩年：
- 分擔課務：體育、戶外與體驗教育(如登郊山策畫)、部分資訊課、大英百品學世界史、單車600公里
- 分擔認輔、帶領學習分組、陪伴分組行動學習、指導主題備課
- 先幫忙寒假育樂營
- 月薪、勞保健保勞退年終同其他同事，但沒有資遣提撥準備。
- 先約聘芸真教英文，並幫忙寒假育樂營
- 請音秀進振鐸理事會
(三)共同尋覓新合伙人
二、寒假育纅營
- 自知(覺)，自主，自立，自造，自我負責
- 廣宣共同討論。
- 請討論時間、地點、內容
- 工作分配，儘量勞逸平均
三、籌備機構辦學(善用自學生的人力)
- 場地準備：新埔的老師已知我們要再辦，下一步準備正式談。擬出和振鐸、跨校選修聯盟的場地合作與分擔計畫。
- 需要正式的教室修繕規畫與落實。
- 需要外部場地的合作允諾。
- 資訊基礎建設：定正式的banner，平台要租賃、自架各一，彼此構成異地備份；架設幾種常用的 CMS ；詳細擬出程式撰寫需求：如家長聯絡簿。
- 內部圖書募集準備，外部圖書與館所的介紹頁、GIS。
- 申請計畫準備。
- 建立合作教師網絡，含：家長友人、獨立教育工作者、社區大學、其他實驗教育團體或機構、各工作室、各NGO、出色的自學生。
- 建立「短期或臨時人力」的「僱用項目清單」、「僱用平台」、「僱用網絡」。
- 既有圖照短片的蒐集、整理、分類、上傳、打招呼。
- 備課：
- 具體準備「積分」5分以上的所有課程(已達67門)，課程的簡介與配圖上網。
- 開始準備「積分」2分以上的選修課(8門其中6門適合開在第一年)。
- 定價：每生每年 18 萬。
- 預定招生人數：第一年 20 人(三位認輔教師)，第二年到 35 人(五位認輔教師)。
- 學生的年齡段？廣宣範圍？如何讓新北市佔最多數？
- 實驗計畫對外、對新北市各要叫什麼名稱？
四、討論課程
請參考「機構辦學2.0」網站(jendo.org/jendo/6year2/)：
- 行動學習：行動學習、戶外與體驗教育
- 自主學習：全部行動學習相關課程、自主與專題、成果發表、學程治理
- 適性學習：多不勝數的選修課，如食農、體育、職場實習、藝術與手作、遊戲…
- 適合特殊學習需求：輔導第一
- 基本工具能力：語文/華/英/日/韓/德、資訊、數學與科學、社會、團隊合作、自我管理
五、開始討論親師生共同治理架構
2019.11.08
丁丁建議：
- 即日起對機構辦學「各自」開始積極準備，再用開會來匯整大家的準備。但各自準備的進展要相互告知。最好有 line 群組。
- 三人聚會由音秀召集，節奏由音秀控制。
- 三人之間的分工：
- 輔導資源的籌集由音秀帶頭。
- 課程教學的規畫由丁丁帶頭。
- 行政事宜的預案由雅敏帶頭。
- 建議雅敏開始細讀勞基法，條列各種勞僱、承攬關係中的權利、義務，為新團隊的人力運用規劃與收支預算草擬做準備。
- 廣宣共同討論。
- 新合伙人的尋覓共同討論。
- 與新埔的商討，由丁丁啟動。
人事
- 和振鐸的關係？音秀是不是要進理事會？
- 要不要聘士賢、云真？聘專任還是兼任？
- 專任薪酬水準？幾人？
重要的決定
- 實驗計畫對外、對新北市各要叫什麼名稱？
- 學生的年齡段？預定招生人數？廣宣範圍？如何讓新北市佔最多數？
- 定價？
課程輪廓
課程特色
- 行動學習
- 自主學習
- 適性學習
- 適合特殊學習需求
一些有經驗和資源的課程
華文
- 文言識讀：排在高中上，初淺入門，朝古今連結方向設計。
- 全班共讀一本書，如《波西傑克森》
英文
以云真的藍本出發，分類:英文
資訊
數學
以後走「動手學數學I.II」方向設計(新增)。
過去的教材：
科學
社會
- 臺灣史地
- 公案討論
- 用大英百品學世界史
- 我國的領土範圍
- 服貿協議與學生運動(用當時社會議題取代)
- 為什麼貧窮
- 司馬庫斯
- 世界史地
- 物聯網革命
- 當代社會
- 比較利益
- OST同學組課
- 服務學習：六年均優學習論壇志工
- 校慶園遊會
- 世界和平遊戲(暫不考慮)
吃飯說菜
行動學習
同學主題備課
- 同學備課
- 同學自主命題
農園課
見習、整地、播種、追肥、除草、收成
- 新埔國中校內耕種
- 陽明山菜菜子農場耕種
輔導
- 真心好話大冒險
- 親師生晤談
- 家長成長課程
- 教師成長課程
- 性教育(含性別教育)
戶外與體驗教育
藝術
- 木工、手作
- 協力造屋(必/選修)進階：水電、太陽能
自辦成果發表
職場實習
專題探討(高三)
- 癌症治療的趨勢(曾明哲/自辦成發)
- 台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發)
- 寵物店創業模式之探討(邱申晴/自辦成發)
- 鍵盤和聲流行音樂編曲應用(楊京典/自辦成發)
- 自學生申請大學籃球校隊選取分析(施棋澧/自辦成發)
- 台、外國人對甜度之接受度調查(沈昀羲/自辦成發)
- 淺談台灣音樂劇之行銷以果陀劇團、天作之合劇場、瘋戲樂工作室為例(陳又甄/自辦成發)
- 2019全班行動學習(李彥廷/自辦成發展覽)
- 大3D列印機(莊惟智/自辦成發)
- 維基百科典範條目共同特質的分析(柯智懷/均優)簡報
- 臺加兩岸數學比較(丁禾/均優)簡報連結
- 遊戲軟體影音串流平台之使用者使用意願探討-以TWITCH為例(溫書桓/均優)
- 2018兩岸行動學習(李彥廷、丁禾/均優)
以下為適性教育多元選修
文學
- 悅讀社
- 文學賞析
- 國英閱讀社
資訊
- 虛實設計
- 動手玩創意
- 動手玩創意/進階
- 定格動畫
- 3D工具應用
- 文書軟體應用
- 15世紀機械工程設計
語文
- 日文
- 德文
- 韓文
- 英文閱讀社
- 影視英文與應用
數學與科學
手作
- 農耕生活與生態
- 勾針編織社
- 生活手作社
- 烹飪社
- 烘焙社
- 麵包社
- 寵物美容
藝術
- 生活速寫
- 樂團
- 歌唱
- 攝影社
- 電影社
- 音樂藝術課
- 烏克麗麗社
運動
- 多元運動探索
- 籃球社
- 空手道社
- 街舞社
- 射箭社
- 桌球社
- 羽球社
- 生存遊戲
- 魔術方塊社
- 日本麻將社
- 生存遊戲
- 野外求生
桌遊
- 人生桌遊社
2020.5.6
一、給人看什麼？
- 基本款DM：鈴諭
- 網站:自學社群、FB公開社團
- 顥著露出
- 社群軟體
- 登記面談
- 談談：雅敏、士賢
二、給誰看？
- 實驗教育需求家長、同學
- 潛在夥伴
- 同行友人
- 區域：宜蘭、北北基、桃園
三、工讀學生、家長志工
東諭、又懿、鈞祺、May
