均優2.0計畫：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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==均優文化== | ==均優文化== | ||
<B>均優1.0與2.0的差異：</B> | <B>均優1.0與2.0的差異：</B> | ||
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| − | ==均優 2.0 | + | ==均優 2.0 目標== |
| + | #目標是十年內將台灣帶向「開放政府」，而且率先在教育區塊實現「公務員與常民共同治理」？？？ | ||
| + | #倡議均優思維 | ||
| + | #藉由社群開啟教育各世代的對話與合作，進而促動更多跨齡跨域跨界的教育行動/社運 | ||
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| + | ==均優 2.0 策略== | ||
#跨世代交流與合作：邀請更多年輕世代加入，與社運世代互動 | #跨世代交流與合作：邀請更多年輕世代加入，與社運世代互動 | ||
#社群化：讓均優成為社群，開啟更緊密的交流與合作，例如舉辦每季一次的小均優，而非僅是單次的論壇。此外也透過社群，讓組課共學更容易，也促使更多教育專案可以在此醞釀、找隊友、與行動。 | #社群化：讓均優成為社群，開啟更緊密的交流與合作，例如舉辦每季一次的小均優，而非僅是單次的論壇。此外也透過社群，讓組課共學更容易，也促使更多教育專案可以在此醞釀、找隊友、與行動。 | ||
#跨域：台北與非台北交替舉辦，一次籌備兩年。在台北辦議是全國性的，在非台北辦議題是地方性的。 | #跨域：台北與非台北交替舉辦，一次籌備兩年。在台北辦議是全國性的，在非台北辦議題是地方性的。 | ||
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==計畫== | ==計畫== | ||
2022年8月25日 (四) 15:10的最新修訂版本
均優文化
均優1.0與2.0的差異：
| 均優1.0 | 均優2.0 | |
|---|---|---|
| 同 | 1.議程驅動 2.均優的陣地 3.百樂宴 | |
| 異 | 1.臨時編組，每年都需重開機 2.社運世代做為主籌劃者 | 1.社群化，由社群規劃 2.跨世代進行籌劃（例如小均優，每季一次） |
均優 2.0 目標
- 目標是十年內將台灣帶向「開放政府」，而且率先在教育區塊實現「公務員與常民共同治理」？？？
- 倡議均優思維
- 藉由社群開啟教育各世代的對話與合作，進而促動更多跨齡跨域跨界的教育行動/社運
均優 2.0 策略
- 跨世代交流與合作：邀請更多年輕世代加入，與社運世代互動
- 社群化：讓均優成為社群，開啟更緊密的交流與合作，例如舉辦每季一次的小均優，而非僅是單次的論壇。此外也透過社群，讓組課共學更容易，也促使更多教育專案可以在此醞釀、找隊友、與行動。
- 跨域：台北與非台北交替舉辦，一次籌備兩年。在台北辦議是全國性的，在非台北辦議題是地方性的。
計畫
- 建立社群：
時程表
- 均優 2.0：
- 找出籌備小組（）
- 建立網路社群
- 每季一次小均優（一日、自拋議程、OST）
- 籌劃均優論壇
- 共識會議：規劃大方向與基本模式，並找出執秘、副執秘、籌備小組
- 籌備會議：討論論壇分工及活動細節
- 籌備會議：發布均優籌備訊息，邀約各界提議程
- 籌備會議：議程審核及確認
- 籌備會議：議程排定
- 籌備會議：
其他
2019 年時想轉型均優 2.0 的難點：
- 世代共同聚焦困難，因為彼此的生涯核心關切不同
- 疫情
- 成本降低（志工群）
