均優社群規劃：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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2022年8月25日 (四) 08:18的最新修訂版本
【社群】
一、Why？
- 網路（含金量低）->社群（透過社群過濾，含金量較高）->生涯所需資源
- 目前尚未有跨世代、跨領域、跨體制內外的教育社群，期盼能聚集有「均優」思維的有志之士，一同探討教育並做出實踐。
一、目標
- 擴展：吸納更多各世代認同均優思維，且關心教育之人士
- 強化：加強曾參與振鐸相關活動、計畫者之間的連結
- 深化：透過社群相互激盪，覺察與反思教育
- 進化：從社群中找到夥伴或議題，共同發起或參與組課／教育行動／專案
二、社群主軸
- 學習型社群：提供網際網路與個人學習生涯的中介者，即為社群所共創的資源池
- 發揮影響力的社群：思考與商量教育的當務之急與焦點為何（刺破牛皮的刀尖要指向何方）。
- 交流互助的社群：社群參與者跨域跨齡跨界跨境，並以每年均優學習論壇變成大型合夥人聚會。
三、核心精神：（待核心小組討論）
- 均優思維
- 學習思維
四、受眾
- 年齡：15~65 歲
- 身份：學生、教育工作者、家長、對教育關心者
- 邀約的優先順序：
- （1）振鐸學會成員、自主學習培力學員
- （2）過往參與振鐸相關活動與計畫者
- （3）實驗教育親師生
- （4）教育創新單位、個人
- （5）對教育／均優思維有興趣者
四、社群功能
- 自由交流：與各世代對於教育的觀察與想法
- 資源分享
- 人脈資源連結
- 發問及分享想法
- 教育各領域/議題討論
- 協作行動：
- 認識跨界跨齡教育夥伴
- 參與振鐸學會計畫或其他專案
- 發起專案並找夥伴協作共創，包含籌劃均優學習論壇等。
五、作法
(一)網路社群
將使用網路社交平台作，連結跨世代社群成員
網路社交平台比較：
| 項目 | Discord | Slack |
|---|---|---|
| 介面 | 介面詳細但相對比較亂和複雜 | 界面乾淨且易於使用，非常適合那些難以適應新軟體的人。且可自訂主題。 |
| 免費版功能 | Discord 大多數為 free 用戶，可得無上限的消息、最多 8 人的視頻會議和 8 MB 的文件上傳。 | Slack Free，可搜索最近的 10,000 條消息、連接 10 個應用程序、共享文件以及使用一對一的語音和視頻通話。 |
| 使用者輪廓 | 多為學生、電玩族、工程師使用 | 多為公司等組織使用 |
| 訊息傳送方式 | 語音功能勝於文字 | 文字功能較強 |
| 登入條件 | 相較於 Slack 以 Workspace 為單位，Discord 的單位是 Server (伺服器)。提供電子郵件、設定好帳戶密碼，並經過認證後，就可以登入既有的 Server 了。 | 需要申請 Slack 會員。登入 Slack 前，須提供既有的 Workspace (工作空間)名稱，或是建立一個全新的 Workspace 。想進入既有的 Workspace ，需要事先設定好權限或獲得邀請函才能登入。 |
| 可擴展的功能 | 能夠自行寫程式開發新功能 | 有提供不同應用程式下載 |
參考資料：
(二)實體活動：
- 每一季舉辦一次小均優
- 每年舉辦一次均優學習論壇，並由社群召集籌備小組
(三)溫養各種教育倡議專案：
支持由「均優 2.0 工作小組 / 或執秘」(此事待定)通過的專案，讓社群因專案有更多交流與連結的契機
- 組課共學(urclass.net)
六、治理模式
【核心小組】
簡則？權責大致相當，初期權可比責稍大一點。多出來的部分如何吸收？後期，責須較權稍大一些。
- 權若大於責，佔位者增加，最後就不會由「對」的人共同決定
- 責若大於權，若只大一點，會是「對」的人佔位；責若大於權過多，組合會撐不下去。
怡廷初步設想的職責：
- 規劃初期社群治理機制
- 協助社群永續發展
成員：丁志仁、林怡廷、陳東玉、王肝臟、盧駿逸、陳震宇、羊正鈺、楊逸帆、
治理機制：
- 使用的社群平台討論：
- 誰來提供驅動討論、協調、執行的生活 priority ？
