OSSACC2016：修訂版本之間的差異

2016年5月24日 (二) 07:57的最新修訂版本

新增工作執行方式協調

一、程式教育推廣方案

1. 叫 coder ？
2. 確認 coder 伙伴縣市
3. 與伙伴縣市共同擬定「學習地圖」
   • 初階：以 Scratch 寫 Game或短動畫
   • 進階：Scratch 在電腦上，連上微型主機板控制感測器與動作器，配合積木，加入空間結構，使虛擬與現實互動。
   • 再進階：自走車。在微型主機板裝 Scratch Compiler ，不需要 PC 或 NB ，由微型主機板上的程式判斷感測器訊息，並自動演算回應，真正的入門機器人教育。如： mblock 。
4. 與伙伴縣市培訓授課講師
5. 教材平台要用哪一個？是不是 wiki ？
6. 製作ezcode教學光碟及建立線上學習資源，內含程式設計相關資源與素材，提供使用者下載。
7. 製作「程式學習核心課程」及模組化教學案例分享網(CC授權)，供全國師生使用。
   • 彙整國際間既有之相關教學資源
   • 彙整目前已有之教學案例，勸其以 CC 授權釋出
   • 和策略合作夥伴共同開發
8. 辦理中小學程式教育學生營隊及教師工作坊8場，每場至少4小時，參加人數至少達150人。
9. 策略合作夥伴
   • S4A教師社群
   • coder縣市教育局
   • 其他縣市教育局
   • 各縣市教育網路中心
   • 各縣市資訊輔導團
   • 業界講師
   • 遠哲基金會「全民科學教育平台」

二、推廣自由軟體國際化及在地化

1. 結合國內Ubuntu社群，辦理Ubuntu 16.04 Release Party，促使老師及學生更進一步認識相關系統及桌面應用。
2. 結合歐洲一年一度的codeweek程式設計週，辦理程式教育相關活動，促使老師、學生及家長，更進一步瞭解國外推廣現況及教學應用。
3. 深耕在地化軟體及教學資源，活絡中小學教師或社群參與或教學資源在地化意願，並辦理4場中文化活動，每場至少4小時，參加人數至少達100人。
4. 策略合作夥伴
   • ubuntu 正體中文社群
   • KDE e.V.
   • 國網中心自由軟體實驗室

三、發展自由軟體版本之檢定考試題庫

提供「即測即評及發證技術士技能檢定」之丙級「電腦軟體應用」職類試題解題教學參考資源，提供高中職資訊教師作為教學參考依據，鼓勵學生採用ODF參與技能檢定。

1. 於105年12月底以前結合高中職教師，完成「即測即評及發證技術士技能檢定」之丙級「電腦軟體應用」職類解題教學範例。
2. 結合Libreoffice.org軟體應用，於網站上放置小技巧教學。

四、實施自由軟體執行成效滿意度調查

透過本期25場活動進行問卷調查，以期讓真正瞭解自由軟體的使用者予以意見回饋，使問卷成效分析更符合需求，能給予相關單位未來更明確的規畫及推廣方向。

1. 設計線上問卷內容，並透過QR code讓使用者進行填寫。
2. 於調查結束後製作成效分析報告，內容除滿意度之外，並提供更進一步之規畫與推廣建議，作為下半年度專案工作內容之參考。

減去工作確認

1. Wekey-wiki 共筆平台
2. Tryneeds-Chinese 平台
3. 九年一貫能力指標對照表維護
4. 20個自由軟體主體及案例
5. 協助一縣市自由軟體教學環境建置
6. 遠端桌面單一帳號簽入機制

強烈建議資科司

1. 安排我們與「運算思維推動團隊」討論
2. 策畫「資訊教學資源人員認證辦法」，引入社會資源。
3. 運算思維是什麼：
   • 轉換各領域問題成為運算工具可以解決的問題
   • 針對問題建立模型
   • 找到適當的演算法，使問題解決可以自動化
   • 確認解決方法可行
4. 所以運算思維不限資訊科，各科都可以進行。建議教育部舉辦語言、數學及科學、社會、藝術、健體、綜合，學科與資訊人員合組團隊的運算思維教案競賽。
5. 參與技職司主政的「創新自造教育計畫」