文言識讀/邱申晴：修訂版本之間的差異
（→不同時代公職人員的選拔，受當時資訊工具的限制與影響） |
（→三公九卿制） |
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| 第 131 行： | 第 131 行： | ||
===三公九卿制=== | ===三公九卿制=== | ||
| + | *秦漢時期。 | ||
| + | *三公是指丞相(輔佐皇帝治理天下)、御史大夫(監察百官)和太尉(主持軍事)。行政、軍事、監察等權力融為一體。 | ||
| + | *丞相為百官之首，協助皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權、審議權和行政權。 | ||
| + | *九卿是指奉常、郎中令、衛尉、太僕、廷尉、典客、宗正、治粟內史和少府這九個部門的長官。皇帝的家政、國政混為一談。 | ||
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===三省六部制=== | ===三省六部制=== | ||
===三公九卿制、三省六部制各適用於哪些歷史階段，兩者有何不同=== | ===三公九卿制、三省六部制各適用於哪些歷史階段，兩者有何不同=== | ||
2017年9月26日 (二) 14:46的修訂版本
鍾毓與鍾會
字詞的注釋
- 少有令譽：小時候就有好的名譽
- 令：好的
- 聞：聽
- 語：告訴
- 敕：君王的命令
- 卿：你
- 對曰：下位者回答上位者
全文的大意
鍾毓和鍾會13歲就有好名譽，魏文帝聽說就叫鍾繇請兩個兒子來，見到魏文帝的兩人，鍾毓臉上流汗。曹丕就問：「你臉上怎麼流汗了？」鍾毓回：「皇帝很有威嚴，我嚇得直流汗!」曹丕又問了鍾會:「那你怎麼沒流汗?」鍾會說:「皇帝很有威嚴，我更嚇到連汗都流不出來。」
惡搞改作
鍾毓與鍾會少有令譽，年十三。魏文帝聞之，語其父鍾繇曰：「可令二子來！」於是敕見。 毓面有汗，帝曰：「卿面何以有汗？」毓對曰：「此乃不是汗，是淚，喜極而泣」復問會：「卿何以不淚？」 會面無難色，輕拂衣袖，對曰：「大丈夫豈能流淚！」
七步程詩
字詞的注釋
- 嘗:曾經
- 東阿王:曹植
- 行大法:處死
- 菽:豆類的種稱
全文的大意
曹丕想殺曹植，就命令他如沒有在七步之內做一首詩就要處死，曹植就說:「我們就像煮熟的豆子拿來做羹湯，把豆渣濾掉做成豆汁。把豆子的莖放在鍋子裡煮，豆子在鍋子裡哭泣。都是在同一根生出來的，為何要如此急迫。」
惡搞改作
文帝嘗令東阿王七步作詩，不成者行大法。應聲便曰：「八個字說完重點，何須詩那麼冗長，本是同根生，相煎何太急呀!」文帝約：「我就是要你死，的確也無須那麼冗長的詩。」
中國時代的五個階段
第一階段:共主時代(夏、商、周)
各自分地盤，每個地盤最強的人當領導，去打仗攻打其他國。
第二階段:第一次大分裂
春秋戰國，各諸侯國崛起、紛爭，戰爭不斷，大家都搶著當王。還徵求人才，改良新的制度。
第二階段:第一帝國
秦、漢，廢除西周封建制，確立了中央集權。求穩定發展，每一天都過一樣的日子。
第三階段:第二次大分裂
三國(魏、蜀、吳)、晉、南北朝。招攬人才、改良制度。
第三階段:第二帝國
隨、唐，求穩定發展。
第四階段:農牧帝國興起
游牧民族開始興起，漢人、外國人輪流統治、互爭天下。
第五階段:現代化
中華人民共和國與中華民國。
陳元方答客問
字詞的注釋
- 期：約定
- 舍：捨；棄
- 乃：才
- 不：嗎(語助詞)
- 相：
- 單方面：拔刀相助
- 雙方面：守望相助
- 委：拋棄
- 相委：棄我
- 引：拉
- 顧：看
全文的大意
陳太丘和朋友相約出遊，朋友失約，陳太丘就走了。友人不見陳太丘就問元方:「尊大人在家嗎?」元方回答:「等你很久了，他已經走了。」友人生氣答道:「真不是人!和人約好一起去，自己卻先走。」元方不以為然說：「你和家父約定的時間沒到，就是沒信用。在我面前罵我父親，更沒禮貌。」友人慚愧，下車想拉陳元方的手，元方不理他。
惡搞改作
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已睡。」友人便怒曰：「非人哉！與人期行，還睡美容覺。」元方曰：「家君是因等你等累了才睡，換你在烈日下等家君起床吧，我還要進去幫他開冷氣呢。」友人怒，駛車遠走。元方入門笑之。
晉明帝
字詞的注釋
- 潸：流淚
- 涕：眼淚
- 致：表達
- 謂：告訴
- 然：如此；由此
- 異：訝異
- 重：重新；再次
- 乃：竟然
- 去後「乃」至：才
- 「乃」答曰：竟然
- 此「乃」英雄也：是
- 色：臉色；表情
- 顏：五顏六色
- 美貌：重色輕友
- 神情：色厲內荏
- 風景：春色滿園
- 邪：表示疑問的語助詞
- 夙：早年
- 夙慧：與生俱來的天賦
全文的大意
晉明帝很小時，看到父親問從長安來的人，洛陽那裡的消息，聽後就流淚了。明帝就問父親因為什麼哭，元帝把晉朝東渡長江的意思詳告訴他，就問他：「你認為長安比起太陽來哪一個遠？」明帝回答：「太陽遠。沒聽說有人從太陽那邊來，顯然可知太陽遠。」元帝對他的回答很驚異。第二天元帝召集許多臣僚，告訴他們上面這些意思，有問了一次明帝。明帝竟回答說：「太陽近。」元帝變了臉色，說：「為什麼你回答跟昨天不一樣呢？」明帝回答說：「抬頭只見太陽，不見長安。」
惡搞改作
晉明帝數歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡意告之。因問明帝：「當王還是邑人好？」答曰：「當王。當王能在萬人之上，且天下都是我的。」元帝異之。明日，集群臣宴會，告以此意，更重問之。乃答曰：「邑人。」元帝失色，曰：「爾何故異昨日之言邪？」答曰：「以後我沒當王很丟臉餒。」
捉刀英雄
字詞的注釋
- 以：認為
- 「具以」東渡意告之：按(按照)
- 自「以」形陋：認為
- 形：形體
- 使：使者；命令
- 床：椅子
- 既：動作完成；已經
- 令：命令
- 然：但是
- 乃：是
全文的大意
曹操準備接見匈奴的使臣，他覺得自己相貌不好，不能震服匈奴，就讓崔琰代替他，他卻握刀站立在崔季珪的床頭。接見結束後，派間諜詢問匈奴說：「魏王這個人怎麼樣？」回答說：「魏王聲望很高，非同凡響，可是站在床頭那個握刀的人，這才是真正的英雄啊！」曹操聽到這話，派人追趕殺掉了這位使臣。
惡搞改作
魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，因此命眾臣為他打扮。既畢，令間諜問曰：「魏王如何？」匈奴使答曰：「裝扮非常帥，使人戰戰兢兢。」間諜又問：「如果沒有裝扮，你還會慌恐不」匈奴使答曰：「泯然眾人矣」魏武聞之，追殺此使，此後使崔季珪代。
中國古代的人事制度
中國的資訊工具發展
- 共主時代：字、刀、竹
- 第一次大分裂、第一帝國：筆、竹、邸報
- 第二次大分裂、第二帝國：筆、紙、拓、印、雜報
- 農牧帝國興起：筆、紙、印、書、小報
- 現代化：報紙、電波、電腦、網路
不同時代公職人員的選拔，受當時資訊工具的限制與影響
- 共主時代：當時只有貴族能讀書，所以都是某專權一代繼一代地保持在某個血緣家庭中的。
- 第一次大分裂、第一帝國：有筆、墨後，平民開始也有機會讀書，春秋戰國時期公職人員是自我推薦的，中央管制不統一。秦漢帝國則是用鄉里舉選的方式選拔公職人員，中央管制採三公九卿制。
- 第二次大分裂、第二帝國：紙又比竹更方便，可以拓、印，也可以大量印刷、裝訂。第二次大分裂是公職人員採九品中正，中央管制採過渡制。到第二帝國的時候用科舉考試選拔公職人員，採三省六部制。
- 農牧帝國興起：這時的筆、紙，又更普及，還是沿用科舉考試。
- 現代化：網路普及的時代，相較於紙、筆又更方便，公職人員用公民選舉、考試和專政。中央管制是府、院和黨、院制。
三公九卿制
- 秦漢時期。
- 三公是指丞相(輔佐皇帝治理天下)、御史大夫(監察百官)和太尉(主持軍事)。行政、軍事、監察等權力融為一體。
- 丞相為百官之首，協助皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權、審議權和行政權。
- 九卿是指奉常、郎中令、衛尉、太僕、廷尉、典客、宗正、治粟內史和少府這九個部門的長官。皇帝的家政、國政混為一談。
