六年制學程/專題探討：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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| − | #鼓的種類(曾明哲/自辦成發) | + | 每位負責同學請在相應段落內寫上： |
| − | + | #最後確認的專題名稱 | |
| − | + | #專題指導者，並提供邀請卡寄送方式 | |
| − | + | #展演規畫 | |
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| − | + | #當前進度 | |
| − | + | ===鼓的種類(曾明哲/自辦成發)=== | |
| − | + | ===台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發)=== | |
| − | + | ===寵物店創業模式之探討(邱申晴/自辦成發)=== | |
| − | + | ===鍵盤和聲流行音樂編曲應用(楊京典/自辦成發)=== | |
| − | + | ===自學生申請大學籃球校隊選取分析(施棋澧/自辦成發)=== | |
| − | + | ===台、外國人對甜度之接受度調查(沈昀羲/自辦成發)=== | |
| − | + | ===台灣音樂劇未來發展(陳又甄/自辦成發展覽)=== | |
| + | ===2019全班行動學習(李彥廷/自辦成發展覽)=== | ||
| + | ===大3D列印機(莊惟智/自辦成發)=== | ||
| + | ===維基百科典範條目共同特質的分析(柯智懷/均優)=== | ||
| + | ===臺加兩岸數學比較(丁禾/均優)=== | ||
| + | ===遊戲軟體影音串流平台之使用者使用意願探討-以TWITCH為例(溫書桓/均優)=== | ||
| + | ===2018兩岸行動學習(李彥廷、丁禾/均優)=== | ||
2019年6月3日 (一) 08:21的修訂版本
每位負責同學請在相應段落內寫上：
- 最後確認的專題名稱
- 專題指導者，並提供邀請卡寄送方式
- 展演規畫
- 簡報資料連結
- 紙本報告 pdf 連結
- 當前進度
目錄
- 1 鼓的種類(曾明哲/自辦成發)
- 2 台灣主要城市客運鐵路幹道策略更新之探討(柯智懷/自辦成發)
- 3 寵物店創業模式之探討(邱申晴/自辦成發)
- 4 鍵盤和聲流行音樂編曲應用(楊京典/自辦成發)
- 5 自學生申請大學籃球校隊選取分析(施棋澧/自辦成發)
- 6 台、外國人對甜度之接受度調查(沈昀羲/自辦成發)
- 7 台灣音樂劇未來發展(陳又甄/自辦成發展覽)
- 8 2019全班行動學習(李彥廷/自辦成發展覽)
- 9 大3D列印機(莊惟智/自辦成發)
- 10 維基百科典範條目共同特質的分析(柯智懷/均優)
- 11 臺加兩岸數學比較(丁禾/均優)
- 12 遊戲軟體影音串流平台之使用者使用意願探討-以TWITCH為例(溫書桓/均優)
- 13 2018兩岸行動學習(李彥廷、丁禾/均優)
