均優學習論壇準備2024:修訂版本之間的差異
出自六年制學程
(→五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》) |
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===五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》=== | ===五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》=== | ||
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+ | <td rowspan='5'>學<br/>習<br/>資<br/>源</td> | ||
+ | <td>1.組課共學</td> | ||
+ | <td>學校、機構、團體、自學生</td> | ||
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+ | 1. 學校在現有的補助基準下外加 10%<br/> | ||
+ | 2. 其他對象以每生每學期 1.2 萬為上限<br/> | ||
+ | 3. 支應項目:出席費、諮詢費、鐘點費、<br/> | ||
+ | 講座鐘點費、勞工保險費、勞工自行提撥<br/> | ||
+ | 之退休金及代理教師或非公教人員平安保<br/> | ||
+ | 險之保險費、印刷費、交通費、住宿費、<br/> | ||
+ | 膳費、場地費、教材教具費、資料集費、<br/> | ||
+ | 學生平安保險之保險費、全民健康保险補<br/> | ||
+ | 充保險費及雜支,或其他相關必要費用。<br/> | ||
+ | 4. 講師費提高到每節 2000 元 | ||
+ | </td> | ||
+ | <td></td> | ||
+ | </tr><tr> | ||
+ | <td>2.共組同好社團</td> | ||
+ | <td>學校、機構、團體、自學生</td> | ||
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+ | </tr><tr> | ||
+ | <td>3.開設適性選修課程</td> | ||
+ | <td>學校、機構、團體、自學生</td> | ||
+ | <td> | ||
+ | </td> | ||
+ | </tr><tr> | ||
+ | <td>4.專家、達/職人教學支援</td> | ||
+ | <td>學校、機構、團體、自學生</td> | ||
+ | <td> | ||
+ | </td> | ||
+ | </tr><tr> | ||
+ | <td>5.場域實習</td> | ||
+ | <td>學校、機構、團體、自學生</td> | ||
+ | <td> | ||
+ | </td> | ||
+ | </tr><tr> | ||
+ | <td rowspan='3'> 輔<br/>導<br/>資<br/>源 | ||
+ | </td> | ||
+ | <td>1.聘用專業輔導人士</td> | ||
+ | <td>學校、機構、團體、自學生</td> | ||
+ | <td> | ||
+ | </td> | ||
+ | </tr><tr> | ||
+ | <td>2.輔導師資養成/增能研習(輔導人才增能研習)</td> | ||
+ | <td>實驗教育學校 / 機構 / 團體</td> | ||
+ | <td> | ||
+ | </td> | ||
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+ | <td>3.特殊療育(如藝術治療)課程、活動</td> | ||
+ | <td>學校、機構、團體、自學生</td> | ||
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但是此事仍面臨以下變數: | 但是此事仍面臨以下變數: | ||
#推動自主學習的政策方向會不會再轉變? | #推動自主學習的政策方向會不會再轉變? |
2024年8月26日 (一) 14:29的修訂版本
主題 / 時間 / 地點
- 主題:掃描當下世界,適應當代台灣
- 預定日期:2024.5~5 => 10.11~13 或 10.18~20 為佳,向前一週或向後一週,如可避免則避免
- 地點:台東均一學校
- 住宿
議程:
一、全日 OST
本日商議,可行的選項:
- 《偏遠地區學校教育發展條例》反思與檢討
- 「自主學習公共化」如何在花東實施
- …
二、社群與微社群發表
- 台灣教育演義 40 年:丁志仁
- 均一實中課程規畫與實踐發表
- 籌備一場實驗教育的國是會議:另類教育學會,王慧蘭
- 自主學習公共化台東說明會:自主學習公共化推動連線
- 如何申請《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》五項補助:丁志仁
- 台東自主學習公共化微社群 / 花東自主學習公共化微社群:台東縣教育處?
- IDEC2024 世界民主教育年會,在台灣舉辦的反思
- 台灣「教育品質指標研究」:比較教育學會 / 沈潔伃
- 資訊查找與辨識:林怡廷
- 台灣電網靭性與家用儲能設備:林芸伍
- 露營車的儲能現代化:李國章
- 一箭三鵰––自主學習公共化 / 青年世代團結 / 復振台灣教育治理中的常民政治:沈潔伃
- 全民國防開放課程計畫:任懷鳴
- 福格式聯絡網:施采邑,游士賢
- 公益勸募:周玉靜,劉士弘,蔡宗霖
- 動手學科學:遠哲
- AI base 的 youtuber:譚翰駿
- 社大與十二年國教的後設工作:范智鈞
- 不歪樓理財:林津羽
- 青年彈性學習:柯穎瑄
- 「教育經費公共參與」的青年培力:丁志仁,謝國清
-
暖暖蛇共學團:9.15~10.25 環島單車 - 教育市集:宜蘭孩有夢市集團隊
- 雙導師制度:毛毛蟲兒童哲學基金會
- 孩子的書屋
- …
三、戶外議程
- 台東社大:主任叫做楊書毓
- 自然農法:炳霖、玉芬
- 台東自由行(參與者自行組織)
- …
形勢說明
一、討論中的自主學習樣態
- 列舉自主學習教學人力使用場景,初為 12 項,後增到 16 項,如:
- 組課:老師協助同學組課(老師提供大量的陪伴、OST)。
- 社團:依同學興趣與性向組織社團。
- 選修:提供選修課。
- 達人教學支援:開門辦教育,將鐘點費用於教學支援人員,如家長、各行業達人,來分享職涯或生涯的人生經歷。
- 雙老師制度:兩位老師彼此配合,帶動學生自學、組內共學、組間互學、教師導學。
- 家長參與教育事務:系統性導入家長說課、備課、參與治理學習。
- 混搭三種資源:設籍學校上課、參與實驗教育、家長運用學習資源(如社教館所)支持同學學習。
- 行動學習:包含學生策畫、群學、移地三元素的學習活動。
- 參訪:學生參與策畫參訪。
- 場域實習:讓十六歲以上在學生,進入工作職場實習或以師徒制跟隨達人實習。
- 主題備課:老師決定範圍,同學決定具體報告主題,老師陪伴同學預演,並提供指導。
- 補救教學:運用以上原則,用於補救教學,可運用校外人力。
- 市集:規畫跨校的學習市集。
- 共同觀影並討論:由小組或學習社群共同觀看影片,分析影片,並在映後舉行討論。
- 編輯報紙:約定主題與時間區間,由同學共同蒐集素材,並編輯成報紙,上台發表,互相觀摩成長。
- 說故事:同學先蒐集各種廣告、業配文中的故事哏,討論分析後,進行再創作,如變成微劇本。
- 建議改變教育經費基本需求的邏輯與公式,由學校的常態經費支付這些樣態的開支。
二、2023年《國民教育法》開始明定「應補助實驗教育」
- 2022 年 12 月 16 日時代力量黨團(王婉諭推動)擬具「國民教育法修正草案」交教育及文化委員會審查。立法委員和體制外實驗教育家長已提出:國民教育階段實驗教育學生學費補助的修法提案(最後未通過),將他們子女由公校移至體制外教育,同步要求將學生單位成本的 20%~50% ,撥付給他們家庭,因為他們是「自辦義務教育」,而依憲法「義務教育免學費」,他們要求 20%~50% 的教育成本並沒有多要。
- 2023 年 5 月 29 日,《國民教育法》三讀,修改《國民教育法》第六條第二項「為協助前項實驗教育之發展,中央主管機關應訂定相關補助規定」,自此政府開始得以補助國中小學階段個人、團體自學經費,因而在此之前政府只能補助機構式實驗教育的經費。
三、2023年基準委員會委員提案
案由:
建請本委員會開始研議教育經費基本需求加入「自主學習支援人力」。
提案委員:丁志仁,謝國清
說明:
- 台灣公校教育當前面臨的三大危機:生成式 AI 帶來的傳統公校教育發生「價值沈沒」,新生兒縮減潮,體制外教育對「自辦義務教育」的正當性爭奪。
- 教育基本需求內涵人力部分除「教學人力」、「行政人力」外新增「自主學習支援人力」 0.1C(C 指班級數),並進行試算。
- 列舉自主學習教學人力使用場景,初為 12 項,後增到 16 項,如:組課、社團、選修、達人教學支援等等
2023年結果:主計總處與國發會代表反對,因會議採共識決,所以未通過。但主席潘部長打配合:裁示「國教署對『自主學習支援人力納入教育經費基本需求』」一案,辦理委託研究,研究成果提委員會 113 年度研究小組及委員會議討論。」
四、2024年「自主學習支援人力納入教育經費基本需求報告案」
報告案主題:自主學習支援人力納入教育經費基本需求。
說明:
一、依委員會112年度委員會議決議,有關丁委員志仁及謝委員國清所提:「自主學習支援人力納入教育經費基本需求」一案,為審慎評估,請國教署就本議題辦理委託研究案,研究成果提委員會113年度研究小組及委員會議討論。
二、國教署業於113年2月27日核定補助社團法人中華民國振鐸學會辦理「自主學習帶領者培力計畫」,計畫期程自113年2月1日至114年3月31日止。
三、有關本案初步研究成果,提本會議報告。
決定:
一、教育政策之推行,宜有長期且豐富的研究成果,供政策決策之參考,本案因涉國教署,爰請國教署就本議題朝長期性研究案辦理,研究成果提行政院教育經費基準委員會114年度研究小組及委員會議討論。
二、餘洽悉。
五、修改《教育部國民及學前教育署補助推動實驗教育要點》
補助項目 | 補助對象 | 大致基準 | 備註 | |
---|---|---|---|---|
學 習 資 源 |
1.組課共學 | 學校、機構、團體、自學生 |
1. 學校在現有的補助基準下外加 10% |
|
2.共組同好社團 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
3.開設適性選修課程 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
4.專家、達/職人教學支援 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
5.場域實習 | 學校、機構、團體、自學生 | |||
輔 導 資 源 |
1.聘用專業輔導人士 | 學校、機構、團體、自學生 | ||
2.輔導師資養成/增能研習(輔導人才增能研習) | 實驗教育學校 / 機構 / 團體 | |||
3.特殊療育(如藝術治療)課程、活動 | 學校、機構、團體、自學生 |
但是此事仍面臨以下變數:
- 推動自主學習的政策方向會不會再轉變?
- 整個方案能否得到部內預算支持?
- 地方政府是否有誘因編列相應的配合款?
- 將補助對象細化到個人,在請款、核結是否有足夠的專業人力支持作業?
六、民間成立「自主學習公共化推動連線」以鞏固政策落實
團體名稱 | 聯絡人 | 參與程度 | |
---|---|---|---|
1 | 魚水教育催化劑 | 沈潔伃 | 成員 |
2 | 身生實驗教育機構 | 林欣宜 | 成員 |
3 | 親子共學教育促進會 | 林壯穎 | 成員 |
4 | 自主學習公共化推動連線 | 黃瑋寧 | 成員 |
5 | 自主學習促進會 | 吳啟新 | 成員 |
6 | 社團法人臺灣厭學者引路協會 | 林芸伍 | 成員 |
7 | 教育再公共化聯盟 | 謝國清 | 成員 |
8 | 教育再公共化聯盟 | 游士賢 | 成員 |
9 | 孩籽實驗教育協會 | 周樂生 | 成員 |
10 | 孩籽實驗教育協會 | 林辰潔 | 成員 |
11 | 哈柏露塔實驗教育機構 | 周鄭州 | 成員 |
12 | 台灣瑟谷教育推廣協會 | 周立瑋 | 成員 |
13 | 台北市和平實小 | 黃志順 | 申請 |
14 | 原來學苑實驗教育機構 | 道蓉慧 | 成員 |
15 | 五明國際學苑 | 黃慧鳳 | 成員 |
16 | 中華民國振鐸學會 | 丁志仁 | 成員 |
17 | 5歲都要懂的國際觀 | 曾翊菡 | 成員 |
18 | 1221未來教育發展協會 | 江宜汾 | 成員 |
19 | 林怡廷 | 成員 | |
20 | 楊逸帆 | 成員 | |
21 | 林宇祥 | 成員 | |
22 | 蘇倚恩 | 成員 | |
23 | 蔡宗霖 | 成員 | |
24 | 劉士弘 | 成員 | |
25 | 范智鈞 | 成員 | |
26 | 閉恩濡 | 成員 |