書籍出版/施馨檸：修訂版本之間的差異

2015年7月9日 (四) 21:07的修訂版本

分類：書籍出版

關於我

我是施馨檸。小學讀的一直都是刻板的教科書，並沒有接觸過其他的教學體制。常常轉學，跟同學的交情就沒那麼深，卻造就了我不怕生的個性。讀了很多奇幻小說，喜歡看希臘羅馬的神話故事，也喜歡念英文。但這些對我來說，只是一般的娛樂，真正的學習興趣，從小到大一直都是我內心的問號。

尋找興趣的蹤跡

不知道自己該做什麼的感覺很痛苦，看著自己的朋友都有著明確的目標及興趣，就會覺得自己怎麼這麼頹廢，別人為他們的夢想更在努力時，我卻無所事事。看著他們就讓我開始起了要慢慢尋找自己興趣的念頭。

所以我在六年級到國一這段時間開始尋找。嘗試過畫畫、讀英文、寫作，甚至想過自己是否有可能喜歡運動。每一樣都做了幾天的時間，就開始覺得厭煩，發現是在逼自己喜歡、逼自己帶著愉快的心情去做。

在過去上過的課程裡，很少有可以提起我興趣的課程，一直到了二年級，我發現我一直以來最認真、吸收最多的就是科學方面。漸漸開始對生活上一些物理現象感興趣，上網看了許多相關資料、影片或書籍，找到了一條或許能堅持學習下去的路。

撞牆期

當我準備還不到一半，我遇上了令我有了想放棄的想法。 我突然陷入了低潮期，每天回家都跟媽媽說我不想去上學，早上也都故意賴床不想去上課。真正的原因自己也都沒理清楚，就在那時我開始思考了一般體制的升學還有上課內容。

我一度的想轉學，思考了我如果從這個班上轉走會有哪些變化。我最好的朋友不會在我身邊了，但是我可以再交新的朋友；我的自學時間相對縮短很多，但是我跟著學校進度走，其餘時間還是可以自主學習；考試很多可能壓力會很大，但是小學其實也都經歷過考試，大部分跟我一樣年紀的學生都身在一般國中也沒什麼不好；家裡要為我付出的學費明顯降低許多，通勤時間也省略了。

我突然開始想著，當初怎麼會來這裡，這一年到底都做了什麼學了什麼，仔細想想我學到的東西似乎少之又少，既然這麼混，不如回去一般國中逼著自己讀書學到的還比較多。

心裡其實都想好了，轉學要怎麼面對，怎麼接受一般體制，以後大約升學的路程，卻有一個東西一直牽制的我的心不讓它走，那就是朋友。

那陣子我跟媽媽討論了很多學校，還去參觀過，甚至跟學校老師有討論。請假去參觀的那天，我只有跟老師還有幾個朋友講我去看學校，當我回到學校的那天朋友們都問我是不是去參觀學校，是不是要轉學，有沒有確定了。頓時，我心中開始嚎啕大哭，既然在這個班上還有人不希望我走，而我其實從頭到尾都覺得非常捨不得，我何必要讓自己走入這個在我腦海裡出現過千千萬萬遍的場景？

前一天還是一直想轉學的我，到了那天之後，一切都突然改變。早上開心的想著要上學，就為了去學校與朋友們作伴，有了他們一起跟我上課真的會大大影響學習效果。我不想轉了，把我死拖活拉都拉不出這個學程，我的朋友圈。我很感謝家人，他們在我想轉學的時候積極的幫我找學校，不想轉了也讓我繼續留下來，他們包容我的任性，我也一定要好好的在這裡學習給他們看，報答他們，也讓我自己更加進步。

家人

看了很多大腦的資料，慢慢了解大腦怎麼運作，會有哪些作用，我除了上網看之外有很多時間都是跟媽媽一起討論的。那段時間不管是在哪裡，只要是我與媽媽單獨相處的時間我們聊得幾乎都是有關備課的內容，在車上、在房間、在吃飯，無論何時何處，我們都聊得很盡興很幸福。

從小到大我的話都不多，不管是跟家人還是朋友，我都覺得我沒有話題可以跟別人聊。雖然我不怕生，自己卻偏偏是個不會聊天的人，讓別人覺得很冷漠，跟家人當然可以比較放鬆，但也只是分享學校生活僅此而已，我從沒跟家人分享過學校學過的事物，畢竟對我來說那些都不足以成為我覺得重要的東西。所以我通常在一個大群組裡，一兩個跟我最好的人，都是能夠把我帶進話題的人物，我很喜歡他們，而我也很需要他們。

因為這個題目，讓我跟媽媽之間多了好多好多的連接，他能跟我一起想，他沒聽過的部分我甚至能說給他聽!而爸爸本身就是學物理方面的，我也能請教他很多相關問題，真的讓我對科學的喜愛更加分。 ==主題:腦波==主題備課是我在學程最喜歡的一門課，它讓我更加的有動力去學習，又不會覺得無趣。因為媽媽公司的關係，我接觸過好幾次大寶科技的腦波儀，對此儀器心生好奇，不斷問媽媽有關這個的相關問題。

當老師在班上宣布同學們開始思考要做的專題時，毫不遲疑的就寫下了腦波。在這個書籍出版的課程裡，我要分享我在所有報告中比較完整的「腦波」。

課程目標

1. 讓同學們知道有腦波儀的存在，並能實際操作簡易的腦波耳機，測量他們的放鬆跟專注數值。
2. 認識腦電波的八大類。
3. 認識構成大腦的重要組織。
4. 腦電波如何發送、腦波儀如何擷取腦波。

準備工作

我開始著手準備，起先上網搜尋了相關資料，面對著這個龐大的資料庫，我一度對自己沒有自信能夠做好這份報告。

還好得到許多媽媽以及老師的幫助，讓我能對這題目有了一定的認知，因此我訂定了我所要講的幾個大項目:

• 人體大腦
• 神經元、突觸
• 腦電波的種類
• 腦波儀如何截取腦波
• 腦波人機界面的現況

找到了這幾個方向，便能比較順利的延著這幾項去慢慢了解透徹。

報告內容經過一次次的跟老師討論改善，讓我在報告的準備內容這部分更熟悉一點。

因為要讓大家去腦波教室體驗，還要跟腦波教室的工作人員聯絡，跟他們說明這個報告的內容、目標、計畫，還要他們問清楚儀器的價賠多少等等。

為了確保上台品質，在上台前一周，要實際預演給老師看過兩三次，對內容越熟悉上課品質就會越好。

講課

上課了，我特別緊張就是在這一刻，拿起麥克風，站上台，看著底下的大家目光都投向自己不免有種快感。 我分別介紹了大腦組成的各個重要結構，例如:大腦皮質、小腦、邊緣系統以及腦幹等等。 大腦皮質講到了神經元，這個部分我準備滿久的，似乎也挑起了我的好奇心，在大腦的內容中我最感興趣的就是神經元。

爾後我介紹了腦波的八大種類、腦波的人機介面現況以及腦波怡如何擷取腦波。 我自己用腦波儀做過許多次測試，想著要如何在班上呈現，怎麼讓大家都感興趣，這也是很重要的一部分。

講課部分時間大致上花了兩個小時半。