協力造屋：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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*體現「尊嚴勞動」的價值觀與生活修練。有時會放著「更聰明」、「更方便」的方法不用。 | *體現「尊嚴勞動」的價值觀與生活修練。有時會放著「更聰明」、「更方便」的方法不用。 | ||
*是一個每週五天，每天 7 個小時的「特殊」場域，進入這個場域即告別家居的舒適的與便利，進行以勞動為基礎的生活修練。 | *是一個每週五天，每天 7 個小時的「特殊」場域，進入這個場域即告別家居的舒適的與便利，進行以勞動為基礎的生活修練。 | ||
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*如果怕同學可能受傷，家長可以為同學請長假。 | *如果怕同學可能受傷，家長可以為同學請長假。 | ||
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*找蓋房子地 6M×4M | *找蓋房子地 6M×4M | ||
*找加工的地方，可遮風避雨，在一樓，如新埔國中工藝教室) | *找加工的地方，可遮風避雨，在一樓，如新埔國中工藝教室) | ||
| 第 22 行： | 第 22 行： | ||
*進行配線、配管的規畫 | *進行配線、配管的規畫 | ||
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*2016.5-6，共兩個月 | *2016.5-6，共兩個月 | ||
*完成木構 | *完成木構 | ||
*團膳、自炊 | *團膳、自炊 | ||
*行政：採購、預算控制、拍攝與記錄 | *行政：採購、預算控制、拍攝與記錄 | ||
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*夯土 | *夯土 | ||
*加舖太陽能光電板 | *加舖太陽能光電板 | ||
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*27票同意 | *27票同意 | ||
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*2票無意見 | *2票無意見 | ||
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2015年9月11日 (五) 07:37的修訂版本
課程概述
- 體現「尊嚴勞動」的價值觀與生活修練。有時會放著「更聰明」、「更方便」的方法不用。
- 是一個每週五天，每天 7 個小時的「特殊」場域，進入這個場域即告別家居的舒適的與便利，進行以勞動為基礎的生活修練。
- 協力式的工作方式(work team)，非科層式的工作方式：
- 每天分到的工作，做快做慢做多做少沒關係，但要有始有終
- 同樣做一根木釘，師傅二十分鐘做完一根，有的同學一天才做完一根(或者更慢)
- 每個人學到多少，要看自己投入的程度。但沒有參與者在房子完成時不感動。
- 老師不要用「照顧」的心情對待同學，讓同學：
- 離開舒適圈
- 要做才會有進度
- 體認凡事都有風險，自己要懂得降低風險，並承擔風險
- 受傷難免，過去曾有一位同學，用美工刀畫破了虎口靭帶，去醫院縫好傷口之後，當天就回來要求繼續做。
- 學習不要心浮氣燥
- 如果怕同學可能受傷，家長可以為同學請長假。
第一階段
- 找蓋房子地 6M×4M
- 找加工的地方，可遮風避雨，在一樓，如新埔國中工藝教室)
- 進行課程連結，如：英文、設計、基本電路
- 進行配線、配管的規畫
第二階段
- 2016.5-6，共兩個月
- 完成木構
- 團膳、自炊
- 行政：採購、預算控制、拍攝與記錄
第三階段
- 夯土
- 加舖太陽能光電板
家長投票結果
- 27票同意
- 1票反對
- 2票無意見
學生投票結果
- 27票同意
- 3票反對
