討論:書籍出版：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
（→2015.9.9） |
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===2015.7.22=== | ===2015.7.22=== | ||
*參與人：榮裕老師、雅敏、子宜、昀羲 、鎮鈞、酲洊 | *參與人：榮裕老師、雅敏、子宜、昀羲 、鎮鈞、酲洊 | ||
| − | + | ===子宜==== | |
| − | + | ====鎮鈞==== | |
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===2015.7.29=== | ===2015.7.29=== | ||
*參與人：榮裕老師、雅敏、昀羲、子宜、申晴、依緁 | *參與人：榮裕老師、雅敏、昀羲、子宜、申晴、依緁 | ||
| − | + | ====昀羲==== | |
| − | * | + | *標題清楚 |
| − | * | + | *主題清楚 |
| − | * | + | *有自己的看法 |
| − | * | + | *第一張圖照有個人特色 |
| − | * | + | *自我介紹有趣 |
| − | * | + | *內容可在增加 |
| − | * | + | *可以在增加現場感 |
| − | * | + | *不要太多條列式 |
| − | * | + | *多舉例上課過程 |
| − | * | + | *照片過少 |
| − | * | + | *分段可在明確 |
| − | * | + | *可以對看電影和音樂劇的舉例 |
| − | * | + | *影片欣賞：同學的互動及反應 |
| − | * | + | *活動時間：能在多加同學玩遊戲的過程 |
| − | * | + | *隨堂測驗：可以在生動一些 |
| − | * | + | *同學的學習：可以在多加上課前的期望和上課後的學習結果 |
| − | + | ====申晴==== | |
| − | * | + | *標題更吸引人 |
| − | * | + | *「流浪狗」的稱呼改成更溫馨點的 |
| − | * | + | *流浪動物之家可刪除 |
| − | * | + | *多寫一些除了當義工外時的事 |
| − | * | + | *即將為狗狗做什麼事，寫多一點 |
| − | * | + | *狗醫生的說明、網址 |
| − | * | + | *自己認為狗醫生是什麼？可以做什麼？ |
| − | * | + | *備課後面比較偏浮，熱忱較少 |
| − | * | + | *結構改變-1、2、4、3 |
| − | * | + | *描述備課現場 |
| − | * | + | *備課的動態感 |
| − | + | ====依緁==== | |
| − | * | + | *分段要清楚 |
| − | * | + | *對內容可以多加介紹 |
| − | * | + | *順序調換 |
| − | * | + | *比重要清楚 |
| − | * | + | *關聯性要增 |
| − | * | + | *標題要清楚 |
| − | + | *優點： | |
*#內容很真實很真誠 | *#內容很真實很真誠 | ||
*#有講到學習過程 | *#有講到學習過程 | ||
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===2015.8.5=== | ===2015.8.5=== | ||
*參與人：榮裕老師、雅敏、子宜、昀羲、又甄、馨檸、玟淇、書桓 | *參與人：榮裕老師、雅敏、子宜、昀羲、又甄、馨檸、玟淇、書桓 | ||
| − | + | ====馨檸==== | |
| − | * | + | *標題無趣（''家人''的標題，可以更有感情或形容..？） |
| − | * | + | *缺圖片（同學專注某樣儀器時…等等） |
| − | * | + | *備課內容的連結 |
| − | * | + | *同學狀態、跟同學互動的狀況（現場、互動、畫面） |
| − | * | + | *尋找興趣，運動的舉例（自我介紹） |
| − | * | + | *解釋什麼時候來學程的，交代興趣是在學程找到的（尋找興趣的蹤跡） |
| − | * | + | *第一句的''當我準備到一半，遇上想放棄到想法''是什麼意思？準備什麼？（撞牆期） |
| − | * | + | *呈上，還沒講到主題備課就講到想要放棄。段落感覺不順。 |
| − | * | + | *撞牆期內容分成兩邊，主題備課和興趣探索。 |
| − | * | + | *''課程目標''可放連結。用自己的話講不用調列式。（前面加幾句話，後面加幾句話） |
| − | * | + | *神經元，你研究到什麼…等等 |
| − | * | + | *大家對你研究腦波有什麼想法？ |
| − | * | + | *預告未來的主題（時間），及為什麼想研究時間。 |
| − | + | ====又甄==== | |
| − | * | + | *要分段 |
| − | * | + | *「適時的給予同學鼓勵」是指誰對誰？（備課方式/備課目的） |
| − | * | + | *太口語化，例如：很熱烈很熱烈。可以舉例、說明畫面怎麼個熱烈 |
| − | * | + | *備課影響看不出來被影響到什麼，感覺不是在說明影響，而是心得。（備課影響） |
| − | * | + | *內容量較少 |
| − | * | + | *「備課過程」名字更改（實施過程） |
| − | * | + | *「備課影響」名字更改（影響） |
| − | * | + | * 3-3調到3-1前面 |
| − | * | + | *五寮尖這座山的簡單描述。（多高、山形、最困難的地方..等等） |
| − | * | + | *為什麼一開始要更改主題？更改主題的轉折。 |
| − | * | + | *多寫點現場感（現況轉播） |
| − | * | + | *從同學反應得到什麼感想（之類的） |
| − | + | ====書桓==== | |
| − | * | + | *沒有事先解釋兩個主題跟你的關係是什麼 |
| − | * | + | *資料過多 |
| − | * | + | *分段 |
| − | * | + | *為什麼接觸烹飪的題目只有前面提到，後面的部分都在講接觸烹飪「之後」，題目不符。 |
| − | * | + | *感覺都是自問自答有點怪，但也可能變成你的風格，可以嘗試變成有趣的形式。 |
| − | * | + | *多介紹上課的經過。現場、實施過程等等。例如製作鳳梨酥過程。 |
| − | * | + | *從兩個題目選一個主要的。 |
| − | * | + | *為何接觸烹飪的題目更改（為何選擇烹飪） |
| − | * | + | *「收穫、心得」在2-2-1下面 |
| − | * | + | *土帶屋製作過程多一點 |
| − | + | ====玟淇==== | |
| − | * | + | *幾乎都是資料，資料可以放連結 |
| − | * | + | *可以說明你對這些葬的想法、看法、觀察 |
| − | * | + | *介紹備課的現場、互動，或是同學的反應 |
| − | * | + | *為什麼選擇這個主題？ |
| − | * | + | *心得、收穫、影響 |
===2015.8.19=== | ===2015.8.19=== | ||
*參與人：榮裕老師、君溥(子宜爸爸)、昀羲、子宜、明哲、思諭 | *參與人：榮裕老師、君溥(子宜爸爸)、昀羲、子宜、明哲、思諭 | ||
| − | + | ====思諭==== | |
| − | * | + | *自我介紹增加與柴犬有關的敘述 |
| − | * | + | *「柴犬介紹」的部分可以刪減，用自己的話描述，不用只講上課又講的部分，可以在延伸。 |
| − | * | + | *課程介紹心得、收穫的內容多一點 |
| − | * | + | *自我介紹多介紹關於你，可以讓人更了解你的描述。 |
| − | * | + | *描述怎麼養柴犬那段，可講的精彩一點。只是喂三餐、下雨給牠穿衣服的話沒什麼特別的。 |
| − | + | ====明哲==== | |
| − | * | + | *介紹備課現場 |
| − | * | + | *備課照片 |
| − | * | + | *前言看不懂，會以為是亂碼 |
| − | * | + | *不要提到板橋的備課。提到的話就在加以說明。 |
| − | * | + | *在環島發生的事 |
| − | * | + | *爸爸怎麼順服你做這個題目的？為什麼接受這個題目？ |
===2015.8.27=== | ===2015.8.27=== | ||
*參與人：榮裕老師、雅敏老師、昀羲、子宜、仁益、丁禾 | *參與人：榮裕老師、雅敏老師、昀羲、子宜、仁益、丁禾 | ||
| − | + | ====仁益==== | |
| − | * | + | *內容要再增加 |
| − | * | + | *關於鋼琴的主題要有一個總結（最新的發展、預期的未來，或回應最前面） |
| − | * | + | *標題有趣、有吸引力一點 |
| − | * | + | *自我介紹流水帳，感覺東西東拼西湊。 |
| − | * | + | *自我介紹只有講興趣，多介紹你這個人。（有血有肉、立體感、衝突性） |
| − | * | + | *內容多加點自己的感受 |
| − | * | + | *「我為什麼學鋼琴」為什麼越聽越有趣？有趣在哪？還是..？讓你有興趣的是什麼？可以往下講。越彈越有fu的fu是什麼？ |
| − | * | + | *「學鋼琴的樂趣」有壓力會彈暴躁的曲子；例如什麼曲子？ |
| − | * | + | *「學習的情況」要分段。 |
| − | * | + | *鋼琴跟學程的關聯性可以找出來。 |
| − | * | + | *練習曲子時又遇到什麼障礙、轉折？（冰雪奇緣可以當例子） |
| − | * | + | *可以增加第二主題「樂高」 |
| − | * | + | *照片（看出人物的臉、表情）（上課時的模樣） |
| − | + | ====丁禾==== | |
| − | * | + | *多介紹自己 |
| − | * | + | *自我介紹的圖片沒有關聯 |
| − | * | + | *自我介紹可介紹其他其他面貌 |
| − | * | + | *來學程的進展 |
| − | * | + | *「為何就讀這個學程」除了來這裡學會合作，還有沒有讓你有更多發展的？ |
| − | * | + | *「為何選擇這個題目」裡的解惑是解什麼惑？ |
| − | * | + | *「課程目標」的三點，變得有點生硬，可以用敘述的方法。 |
| − | * | + | *「SVG」可以加圖片。 |
| − | * | + | *提到多次丁老師，但丁老師是誰？ |
| − | * | + | *「實施」只有在講檢討自己，跟下一個的題目差不多。 |
| − | * | + | *「實施與檢討」除了檢討，還可以寫出發現、收穫、經歷的轉折、改變等等。 |
===2015.9.1=== | ===2015.9.1=== | ||
*參與人：榮裕老師、雅敏老師、子宜、國安、彥廷 | *參與人：榮裕老師、雅敏老師、子宜、國安、彥廷 | ||
| − | + | ====彥廷==== | |
| − | * | + | *沒有圖片 |
| − | * | + | *內容太少 |
| − | * | + | *自我介紹可以提到你喜歡生物 |
| − | * | + | *自我介紹說到你喜歡很多東西，但是沒有什麼關聯，要有點呼應。 |
| − | * | + | *「自我介紹」喜歡看台灣的展覽、看電影；舉一些你比較喜歡的例子 |
| − | * | + | *「自我介紹」夢想當廚師、科學家，為什麼想當廚師？ |
| − | * | + | *每天上學都坐高鐵來，可以多做一些介紹（例如，為什麼願意跑這麼遠？） |
| − | * | + | *生物是你的朋友，那恐龍裡面有哪些是你的朋友？跟牠們做什麼？這些恐龍朋友跟真實的朋友有什麼不同？那牠們各種之間有什麼不一樣嗎？ |
| − | * | + | *你看的生物影片，你說不是每個節目都喜歡，那哪些不喜歡，哪些喜歡？ |
| − | * | + | *「備課內容」裡面說到的影片介紹的很詳細，怎麼詳細？可以大概介紹一點。 |
| − | * | + | *可以描述同學對恐龍的情況 |
| − | * | + | *備課現場發生的情境，同學的反應、互動等等 |
| − | * | + | *為什麼最後選擇恐龍的演化為主題 |
| − | * | + | *可以提你收集了老師的建議…然後你採取了哪些？沒採取哪些？ |
| − | * | + | *「備課遇到的困難和成就感」最後提到的在學校留到很晚，可以再提起你以前也有同樣的經驗。 |
| − | + | ====國安==== | |
| − | * | + | *要分段 |
| − | * | + | *可以稍微介紹花式直排輪、競速直排輪等等有什麼差別 |
| − | * | + | *除了挫折與矛盾，還要什麼收穫？ |
| − | * | + | *文章有些有點流水帳，可以把重點講清楚一點，濃縮一點。 |
| − | * | + | *「花式直排輪」解釋需要勇氣那裡，沒有解釋到。 |
| − | * | + | *多講一些跟學程有關的事（例如：均優的表演、差點舉成社團等） |
| − | * | + | *自我介紹沒提到直排輪。可以介紹一下。 |
| − | * | + | *「自我介紹」的想當駭客，為什麼喜歡電腦就想當駭客？是喜歡電腦的那個部分？ |
| − | * | + | *「自我介紹」中說道你會背電影裡的台詞，可以舉例一兩句、或舉例某種電影。 |
===2015.9.9=== | ===2015.9.9=== | ||
*參與人：榮裕老師、雅敏老師、昀羲、紹傑、哲寬、惟智 | *參與人：榮裕老師、雅敏老師、昀羲、紹傑、哲寬、惟智 | ||
2015年12月14日 (一) 11:23的修訂版本
目錄
分工
- 子宜：
- 催稿(電子檔)：葉奕宏、羅巧玲、謝酲洊、莊惟智、李彥廷、孫紹傑、溫書桓、丁禾、邱申晴
- 直擊
- 昀羲、雅敏：合作廠商
- 合作內容確定
- 印製(全彩)，平裝、膠裝
- 美編排版：含封面設計，不含文字編輯
- 委託發行(含網路通路，但可以不用上實體通路)
- 詢價
- 合作內容定案：含進度時程(8月底前稿件到齊，10.15定稿開始後製，2016.1.1出版)
- 簽約
- 編稿
- 後製
- 發行
- 合作內容確定
- 君溥：家長介紹篇
- 榮裕：潤稿
- 丁丁：
- 寫稿
- 邀序
- 設定全部 wiki 頁
其他
請大家上來「補完」，可以非同步共筆合作。
請以「空白行」分段
第二輪小組討論
2015.7.22
- 參與人：榮裕老師、雅敏、子宜、昀羲 、鎮鈞、酲洊
子宜=
鎮鈞
酲洊
2015.7.29
- 參與人：榮裕老師、雅敏、昀羲、子宜、申晴、依緁
昀羲
- 標題清楚
- 主題清楚
- 有自己的看法
- 第一張圖照有個人特色
- 自我介紹有趣
- 內容可在增加
- 可以在增加現場感
- 不要太多條列式
- 多舉例上課過程
- 照片過少
- 分段可在明確
- 可以對看電影和音樂劇的舉例
- 影片欣賞：同學的互動及反應
- 活動時間：能在多加同學玩遊戲的過程
- 隨堂測驗：可以在生動一些
- 同學的學習：可以在多加上課前的期望和上課後的學習結果
申晴
- 標題更吸引人
- 「流浪狗」的稱呼改成更溫馨點的
- 流浪動物之家可刪除
- 多寫一些除了當義工外時的事
- 即將為狗狗做什麼事，寫多一點
- 狗醫生的說明、網址
- 自己認為狗醫生是什麼？可以做什麼？
- 備課後面比較偏浮，熱忱較少
- 結構改變-1、2、4、3
- 描述備課現場
- 備課的動態感
依緁
- 分段要清楚
- 對內容可以多加介紹
- 順序調換
- 比重要清楚
- 關聯性要增
- 標題要清楚
- 優點：
- 內容很真實很真誠
- 有講到學習過程
- 開頭精彩
2015.8.5
- 參與人：榮裕老師、雅敏、子宜、昀羲、又甄、馨檸、玟淇、書桓
馨檸
- 標題無趣（家人的標題，可以更有感情或形容..？）
- 缺圖片（同學專注某樣儀器時…等等）
- 備課內容的連結
- 同學狀態、跟同學互動的狀況（現場、互動、畫面）
- 尋找興趣，運動的舉例（自我介紹）
- 解釋什麼時候來學程的，交代興趣是在學程找到的（尋找興趣的蹤跡）
- 第一句的當我準備到一半，遇上想放棄到想法是什麼意思？準備什麼？（撞牆期）
- 呈上，還沒講到主題備課就講到想要放棄。段落感覺不順。
- 撞牆期內容分成兩邊，主題備課和興趣探索。
- 課程目標可放連結。用自己的話講不用調列式。（前面加幾句話，後面加幾句話）
- 神經元，你研究到什麼…等等
- 大家對你研究腦波有什麼想法？
- 預告未來的主題（時間），及為什麼想研究時間。
又甄
- 要分段
- 「適時的給予同學鼓勵」是指誰對誰？（備課方式/備課目的）
- 太口語化，例如：很熱烈很熱烈。可以舉例、說明畫面怎麼個熱烈
- 備課影響看不出來被影響到什麼，感覺不是在說明影響，而是心得。（備課影響）
- 內容量較少
- 「備課過程」名字更改（實施過程）
- 「備課影響」名字更改（影響）
- 3-3調到3-1前面
- 五寮尖這座山的簡單描述。（多高、山形、最困難的地方..等等）
- 為什麼一開始要更改主題？更改主題的轉折。
- 多寫點現場感（現況轉播）
- 從同學反應得到什麼感想（之類的）
書桓
- 沒有事先解釋兩個主題跟你的關係是什麼
- 資料過多
- 分段
- 為什麼接觸烹飪的題目只有前面提到，後面的部分都在講接觸烹飪「之後」，題目不符。
- 感覺都是自問自答有點怪，但也可能變成你的風格，可以嘗試變成有趣的形式。
- 多介紹上課的經過。現場、實施過程等等。例如製作鳳梨酥過程。
- 從兩個題目選一個主要的。
- 為何接觸烹飪的題目更改（為何選擇烹飪）
- 「收穫、心得」在2-2-1下面
- 土帶屋製作過程多一點
玟淇
- 幾乎都是資料，資料可以放連結
- 可以說明你對這些葬的想法、看法、觀察
- 介紹備課的現場、互動，或是同學的反應
- 為什麼選擇這個主題？
- 心得、收穫、影響
2015.8.19
- 參與人：榮裕老師、君溥(子宜爸爸)、昀羲、子宜、明哲、思諭
思諭
- 自我介紹增加與柴犬有關的敘述
- 「柴犬介紹」的部分可以刪減，用自己的話描述，不用只講上課又講的部分，可以在延伸。
- 課程介紹心得、收穫的內容多一點
- 自我介紹多介紹關於你，可以讓人更了解你的描述。
- 描述怎麼養柴犬那段，可講的精彩一點。只是喂三餐、下雨給牠穿衣服的話沒什麼特別的。
明哲
- 介紹備課現場
- 備課照片
- 前言看不懂，會以為是亂碼
- 不要提到板橋的備課。提到的話就在加以說明。
- 在環島發生的事
- 爸爸怎麼順服你做這個題目的？為什麼接受這個題目？
2015.8.27
- 參與人：榮裕老師、雅敏老師、昀羲、子宜、仁益、丁禾
仁益
- 內容要再增加
- 關於鋼琴的主題要有一個總結（最新的發展、預期的未來，或回應最前面）
- 標題有趣、有吸引力一點
- 自我介紹流水帳，感覺東西東拼西湊。
- 自我介紹只有講興趣，多介紹你這個人。（有血有肉、立體感、衝突性）
- 內容多加點自己的感受
- 「我為什麼學鋼琴」為什麼越聽越有趣？有趣在哪？還是..？讓你有興趣的是什麼？可以往下講。越彈越有fu的fu是什麼？
- 「學鋼琴的樂趣」有壓力會彈暴躁的曲子；例如什麼曲子？
- 「學習的情況」要分段。
- 鋼琴跟學程的關聯性可以找出來。
- 練習曲子時又遇到什麼障礙、轉折？（冰雪奇緣可以當例子）
- 可以增加第二主題「樂高」
- 照片（看出人物的臉、表情）（上課時的模樣）
丁禾
- 多介紹自己
- 自我介紹的圖片沒有關聯
- 自我介紹可介紹其他其他面貌
- 來學程的進展
- 「為何就讀這個學程」除了來這裡學會合作，還有沒有讓你有更多發展的？
- 「為何選擇這個題目」裡的解惑是解什麼惑？
- 「課程目標」的三點，變得有點生硬，可以用敘述的方法。
- 「SVG」可以加圖片。
- 提到多次丁老師，但丁老師是誰？
- 「實施」只有在講檢討自己，跟下一個的題目差不多。
- 「實施與檢討」除了檢討，還可以寫出發現、收穫、經歷的轉折、改變等等。
2015.9.1
- 參與人：榮裕老師、雅敏老師、子宜、國安、彥廷
彥廷
- 沒有圖片
- 內容太少
- 自我介紹可以提到你喜歡生物
- 自我介紹說到你喜歡很多東西，但是沒有什麼關聯，要有點呼應。
- 「自我介紹」喜歡看台灣的展覽、看電影；舉一些你比較喜歡的例子
- 「自我介紹」夢想當廚師、科學家，為什麼想當廚師？
- 每天上學都坐高鐵來，可以多做一些介紹（例如，為什麼願意跑這麼遠？）
- 生物是你的朋友，那恐龍裡面有哪些是你的朋友？跟牠們做什麼？這些恐龍朋友跟真實的朋友有什麼不同？那牠們各種之間有什麼不一樣嗎？
- 你看的生物影片，你說不是每個節目都喜歡，那哪些不喜歡，哪些喜歡？
- 「備課內容」裡面說到的影片介紹的很詳細，怎麼詳細？可以大概介紹一點。
- 可以描述同學對恐龍的情況
- 備課現場發生的情境，同學的反應、互動等等
- 為什麼最後選擇恐龍的演化為主題
- 可以提你收集了老師的建議…然後你採取了哪些？沒採取哪些？
- 「備課遇到的困難和成就感」最後提到的在學校留到很晚，可以再提起你以前也有同樣的經驗。
國安
- 要分段
- 可以稍微介紹花式直排輪、競速直排輪等等有什麼差別
- 除了挫折與矛盾，還要什麼收穫？
- 文章有些有點流水帳，可以把重點講清楚一點，濃縮一點。
- 「花式直排輪」解釋需要勇氣那裡，沒有解釋到。
- 多講一些跟學程有關的事（例如：均優的表演、差點舉成社團等）
- 自我介紹沒提到直排輪。可以介紹一下。
- 「自我介紹」的想當駭客，為什麼喜歡電腦就想當駭客？是喜歡電腦的那個部分？
- 「自我介紹」中說道你會背電影裡的台詞，可以舉例一兩句、或舉例某種電影。
2015.9.9
- 參與人：榮裕老師、雅敏老師、昀羲、紹傑、哲寬、惟智
紹傑
(書推薦：天橋上的魔術師)
- 關於我的照片要再修改
- 補上自己邊看影片邊研究魔術的照片
- 內容豐富
- 有自己的東西，不抄襲
- 關於我很特別
- 文章有層次轉折
- 重點清楚
- 有交代學習過程
- 用詞需在修改
- 開頭圖片主題聚焦，須在裁剪，選可表現自己的照片
- 圖片加上解釋
- 句子交代清楚
- 分段
- 名詞須多解釋
- 需多舉例
- 圖片需cc授權
- 關於我可以在增加自己
哲寬
- 內容是自己的話
- 錯字和空格要改
- 多寫些備課的過程發生的事和參與者的感受
- 結尾可在更改(例：感想、收穫、未來)
- 標題在更改
- 段落分明
- 加圖片
- 簡介過長，可成為補充說明
- 可在設想第二主題(例：電影研究社)
- 關於我格式可在更改
- 關於電影可在增加
惟智
- 內容豐富
- 分段
- 放圖片
- 舉例可在精簡
- 增加有關備課
- 有的段落需圖解
- 關於我增加
- 大標段落在修改
- 結構在清楚、明確
- 段落編排在修改
2015.9.15
- 榮裕老師、張子宜、施棋澧、楊京典、柯智懷
柯智懷
- 感覺像是資料庫
- 把這個主題有進行的課程描述出來
- 多一點「你」的東西在裡面（哪些是你做的？哪些是你的發現？等等…）
- 內容要交代是誰的觀點、誰說的、等等的…
- 描述現場、過程、變化，讓內容變成一個事件，而不是意見
- 課程內容三歷史討論，不知確定要表達什麼
- 我們從中找到的價值、個人的發現
楊京典
- 內容過少
- 沒有圖片
- 有沒有遇到什麼困難？（摔車）
- 陰暗面可以多一點（轉折、落差）
- 有沒有遇到什麼人讓你印象深刻？（也在環島的人，互相鼓勵等等）
- 跟你一起環島的爸媽，他們有什麼感想？一起的互動？遇到的困難、挑戰
- 多提一點關於你跟吉他的事（過程變化、挫折、等等）
- 要分段
施棋澧
- 用詞跟段落安排有點混亂
- 自我介紹跟電影感想的語氣感覺差很多，電影感想的個性在鮮明一點，有感情一點
- 感想的內容比較像是影評，看不到你自己
- 要分段
- 在多提一點你跟電影的關
- 內容過少
- 標題要有情緒
- 跟學程的連結
2015.9.22
- 參與人：榮裕老師、雅敏老師、昀羲、奕宏、佑豪、坤霖
- 奕宏
- 描述生動
- 文章內容要跟學程有關係
- 滑獨木舟的心理狀態
- 自我介紹加入自己的個性
- 內容可在描述清楚
- 加總結
- 圖片
- 祐豪
- 內容夠深入
- 內容不夠豐富
- 自我介紹太少，可增加自己的個性
- 有寫到重點
- 分段
- 圖片增加
- 備課中的過程，反應
- 內容太少
- 加上與家人或在各地旅遊的篇幅
- 坤霖：
- 句子讓人很有畫面
- 有講述自己的感覺
- 自我介紹太少，多講一些關於自己的事
- 錯字太多
- 例子條例試
- 自我介紹可以舉例
- 分段
- 段落排版
- 沒有照片
獵豹組上台報告內容
我們建議我們班出版的書最好採用圖文並茂，要列章節和小標且要段落分明的形式排版。最好不要像小說那樣整段文字直接放上去，因為我們並沒有強烈的劇情引導讀者吸收消化整段文字。
晴空組報告內容
- 我們這組討論的書一本是
- 因照片光亮，能跟文字對比較能吸引讀者
- 有不同的字體，看起來不會那麼無趣
- 相對的文圖並茂但沒有明確的排版，導致視覺上有點亂
- 另一本叫巴黎人的巴黎
- 這本書很簡單，看了淺顯易懂
- 但雖然簡單，可是文字只有一句，但詞卻很優美
- 插圖很吸引人
- 給班上班刊建議
- 不要太文周周，有些內容以及很難懂了，不要讓視覺上看的很累
- 在必要的時候要有圖，不然真的會很像字典
