振鐸學會事務整理/總覽：修訂版本之間的差異

2020年4月30日 (四) 11:52的修訂版本

2019/08~2020/04

執行中計畫

1. 六年制學程
2. 教育自造者培力
3. 部分班級辦理實驗教育
4. 學前教育公共化
5. 全民科學平台
6. 教育經費審議

六年制學程

簡介： 例行活動： 目前成果：

教育自造者培力

簡介：

1. 希望每個人可以動手打造符合自己需求的教育
2. 學習強度(如果要認證)
   1. 兩年內修畢 5 學分(18小時為一學分)，以維持一定的學習強度與密度。
   2. 發起組課(擔任課主)超過兩學分。
   3. 完成場域修練144小時。
   4. 完成成果發表。
   5. 參與並完成「海星增殖」為一學分。要「完成」而不是「成功」
3. 學習資源以CC 3.0 授權 公開

網站一 網站二 wiki

例行事務:

1. 學員修課
2. 例會(兩個月一次)

使用軟體：
（五種社群軟體或聚會的運用分工）

1. 海星官網：公開對外資訊與互動；組課操作、記帳、提交作業、典藏。
2. wiki：知識典藏，兼顧「平等書寫」與「紀錄完整性」。
3. Line：訊息即時相互告知，如：有人提案，可在 line 中提醒成員去連署。也可以供內部成員聊天交換意見。
4. trello：專用於例會中所提議案的前置溝通與處理。(封存的卡片仍可以救的回來)(暫時停止使用、因使用頻率過低)
5. 付費版的zoom：支持線上開會

目前成果：

1. 建立社群
2. 金錢自給自足、公平分擔
   1. 第一批學員開始組課8個月
   2. 組成7門課
   3. 4門課即將走完
      完成標準為上傳完成課成紀錄&修課要求(作業、心得...)
3. 建立制度:關於學習強度、認證制度
4. 建立跨校選修系統、歡迎普羅大眾前來報名
5. 建立知識典藏系統:
   1. 網頁:介紹、登錄修課資料
   2. wiki:會議記錄、知識典藏、其他事物紀錄

詳細事務紀錄(須展開)

部分班級辦理實驗教育

簡介： 「部分班級辦理實驗教育」意指在一個公立學校中，能有「部分」班級實施實驗教育。希冀在公立學校的空間基礎下，以學生多元適性學習為前提，為體制內前導型教師提供超越課程領綱的辦學空間，也為體制內希望尋求適性多元教育形式的學生家長有其他教育選擇的機會。

活動紀錄： 目前成果：

1. 建立推動小組
2. 舉辦研討會
3. 舉辦客廳會
4. 立委連署

網站 wiki

學前教育公共化

簡介： 活動紀錄： 目前成果：

1. 建立推動小組
2. 舉辦一場研討會交流各方意見

網站

全民科學平台

簡介：

1. 建立一個可持續維運 10 年以上，支援「動手學科學」的學習資源分享平台。
2. 維運一組與此平台互相支持的社群。
3. 推廣國內外人士運用此平台的資源，以成就或增進科學之學習。(所有動手學科學皆可自由使用)
4. 知識典藏方式：
   1. 本平台採 Mediawiki。
   2. 本平台內容採 CC 授權。

網站 wiki

推動一種新的科學學習典範，這種典範有四個特點：

1. 運用日常生活中隨手可得的材料，與隨處可見的現象，來說明科學原理。
2. 讓學習者動手做。
3. 重視相關問題的探究。
4. 所有的材料與課程教學設計以 CC 授權釋出，供天下人依自己的學習脈絡改作。

目前成果：

1. 已上傳並公開135件動手學科學實驗
2. 已給所有的科學實驗加上標籤，根據12年國教 自然科學瞭育的分類系統
3. 建立跨校選修系統、歡迎普羅大眾前來報名
4. 已舉辦兩梯的公開課活動
   運用線上的實驗現場教學
   1. 物質科學I
   2. 資訊基礎定用

全民科學平台/物質科學I/公開課成果集

未來:

1. 以"數學奠基模組"舉辦數學的動手學科學公開課

教育經費審議

簡介： 活動紀錄： 目前成果：