六年制學程/03/2016.02.15

出自六年制學程
在2016年2月15日 (一) 10:55由丁志仁對話 | 貢獻所做的修訂版本

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OST說明草案與準備

本週三及週四兩天(2.17~18)學程將延請開拓文教基金會執行長蔡淑芳老師來學程帶領兩天的 OST 討論,題目是「我們還可以把學程變成什麼樣子?––參與學程課程具體規畫」。討論出來的結果,將做為學程排課的優先項目。如果這學期來不及排,下學期也會排!

我們希望有相當數量的同學會認真投入這場討論,並且將討論成果變成學程的課程,而學程也因此越來越長出更多的「相互主體性」。但是我們也約定:如果到了同學們都不想討論的時候,我們就終止這場 OST 。

同學們,我們的學程就交到各位手上了,這場 OST 也交到各位手上了。

QA

  1. 問:什麼是 OST ?
    答:OST 是「開放空間會議技術」(open space technology)的縮寫。
    這種會議是要造出一個可以相互討論的平台,沒有人知道答案,對未知開放,以促成集思廣益、激發參與者的智慧與經驗,找到最佳的可行方案,有效的解決問題。具體的過程本週三、週四大家就會經驗到。
  2. 問:本週三、週四的 OST 主要想要討論什麼事情?
    答:要討論「我們還可以把學程變成什麼樣子?––參與學程課程具體規畫」。
    我們把學程的活動時段 open 出來,讓同學一起來規畫,如果可行性高,我們就排入課表實行。
  3. 問:怎麼樣才算可行性高?
    答:有人願意「承擔」;學程負擔得起;安全;有學習價值。
    首先這項策畫一定要有人願意負責,解決一切需要解決的具體問題。這不是餐廳點菜,同學們點菜然後老師做菜給同學們享用,而是「百樂餐」(potluck)模式,每一群同學做出一道菜,全班合起來一桌菜,大家共同享用;而所謂的「菜」就是一項一項的課程策畫。在策畫中要包含經費要怎麼解決:請同學上課或我們班老師上課或家長上課,按照慣例,只要被請的人願意,當然是免收費的,使用學程的教室或新埔國中的場地、設施也經常是免費的;經費也可以請學程補助一部分,其餘由參與同學分擔。而所謂「安全」的標準也是相對的,世上沒有絕對安全的事情;目前學程的規定:離開校區就必須結伴;如果風險較高的活動可以考慮額外保險。而所謂有學習價值,基本上先看有沒有涵蓋在國中七大領域中:語文、數學及科學、社會、藝術、健體、綜合;玩動漫、電動玩具不行,但研究電動玩具的硬體結構、軟體程式撰寫、社群動力關係可以。
  4. 問:家長也可以參加這兩天的 OST 麼?
    答:除了學程老師、同學之外,也十分歡迎這兩天有空的家長一起來參加。
    但是不會因為你是家長或老師你就比較「大」,你倡議的課程人家就會來參加討論,和你一起策畫。
  5. 問:那只有自己一個人要學習的課程,自己願意承擔、自己負擔經費、沒有安全顧慮、有學習價值的課程也可以實施嗎?
    答:可以。這種課程在選修時段叫「自主學習」在必修時段叫「一生一課表」。
    「一生一課表」我們學程本來要在高中實施的,有同學願意先實施也可以,但要取得家長同意,而且時段不能衝到全班的共同活動(登山健行)、協力造屋、協力造屋配套課程等等;請策畫好月考評量,題目可以自己設定經老師審核,但原則上和班上的月考同時段實施,仍由老師們監考。
    而無論如何,學程的上課時段:週一至週五早上八點半到下午四點,就是不可以回家補習衝刺考科,因為這已經牴觸到《非學校型態實驗教育實施條例》第八條和第十二條「實驗教育之理念,應尊重學生多元智能」的精神了。
  6. 問:那一個人可以在這一場 OST 討論中提出兩個以上的提案嗎?
    答:可以。一場 OST 中會把提案時段再分成 A,B 時段或 A,B,C 時段,讓與會者可以在 A 時段提出自己的第一個提案,在 B 時段提出自己的第二個提案。
    但是一個人也不要提到四個提案,因為大約很難在一場 OST 畫分四個以上的提案時段,即使不限制你,你也很難「分身有術」同時與兩撥人分別討論你倡議的不同提案。
    這種會議是要造出一個可以相互討論的平台,沒有人知道答案,對未知開放,以

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