六年制學程/家長會議/2016.02.19

介紹新老師及新同學

• 新老師：劉庭安
• 新同學：洪郁絜，媽媽林清美，郁絜住土城，由土城區的中正國中轉過來

本學期選修及社團開設情形

1. 世界史地(丁志仁;王秀雲)
2. 敘事課(張天安)
3. 數學社(王秀雲;劉庭安)
4. 進階數學及科學(丁志仁)
5. 農耕生活與生態(陳心瑋;林俊育)
6. 動手玩創意(游士賢;莊家榮)
7. Inkscape(孫賜萍)
8. 網頁程式撰寫(丁志仁)
9. 多元運動探索(游士賢)
10. 悅讀社(陳美琦)
11. 生活手作社(林哲鳳)
12. 生活應用日文入門(白憶蘭;陳啟顯)
13. 空手道(莊旻龍;嚴建國)
14. 烹飪課(邱申晴)
15. 音樂藝術課(林藝軒)
16. 籃球社(施棋澧)
17. 樂團(曾明哲)
18. 美學概論與生活速寫(張子宜)
19. 魔術方塊社(孫紹傑)
20. 現實與虛擬設計(莊惟智)
21. 手作社(蔡依緁)
22. 自然科學概論(施馨檸)
23. 生存遊戲＋定格動畫
    • 生存遊戲(劉國安)
    • 定格動畫(謝酲洊)
24. 攝影社(張子宜)
25. 電影社(張子宜)

可能開不成

1. 西洋棋(劉國安)

說明

• 同學們的選課情形請見：http://jendo.org/jendo/signup/timetable.php?role=1
• 更走向：
  1. 自己承擔起規畫自己學習的責任
  2. 走出去，以整個社會為學習場域
  3. 適性，語言、數學及科學、藝術、體育、家政各領域其實都照顧到了
• 受益於：
  1. 大人的認可
  2. 家長們的分擔
  3. 同學之前經驗的累積
  4. OST 會議型態適合誘導出同學的意見浮出來
• 每位老師需要關心五門課程，例如丁丁關心：世界史地、自然科學概論、進階數學及科學、網頁程式撰寫、Inkscape。
• 烹飪課需要家長協助

教學型態的改變

• 配合英文拆成三組，會變成三組輪流上課，如英文、產出整理、主題備課發表在三間教室輪上，每種課老師要上三次。
• 主題備課還需要上台的同學

-----尚有一次-----

1. 謝酲洊
   -----尚有兩次-----
2. 柯欣妤
3. 張祐豪
4. 胡英文
5. 孫紹傑
6. 許皓程
7. 莊坤霖
8. 蔡依緁
9. 李哲寬
   -----尚有三次-----
10. 洪郁絜
11. 張胤閎
12. 吳文瀚

英文

• 班級1:許皓程,吳文瀚,范鎮鈞,謝酲洊,曾明哲,蔡依緁,洪仁益,張子宜,陳又甄,莊惟智
• 班級2:胡英文,柯智懷,孫紹傑,黃玟淇,李哲寬,施棋澧,柯欣妤,張祐豪,邱申晴,陳思諭
• 班級3:劉國安,溫書桓,丁禾,張胤閎,李彥廷,楊京典,沈昀羲,莊坤霖,施馨檸,洪郁絜
• 1000字增加到1200 字
• 國民中小學最基本之1200個字詞與歷屆考題出現的頻率
• 線上觀看學習可點選單字或例句聽取發音練習
• 國中小1200英文單字(光碟版)

協力造屋(請參考阿德的檔案)

生活即學習

營造一個情境，一個包裹的膜。這個膜試圖『切斷』參與者的生活連結，學習情境才完整。膜的打造除了塑造情境，更重要的切斷可能援助，讓青少年參與者真實的面對生活衝突。所有的過程，教師團就是協助支撐這個膜的角色，建築的過程完全交由學員進行，所以不押進度，一切依學員的自主性而為。期待此過程中，發生所謂的『做中學、學中覺、覺中做』。又或者，換個方式說，本計畫重點並不在於建屋技術教導，而在於期待學員透過蓋房子的過程，進行自我與環境的探索。

參與者

• 六年制學程學生30人
• 六年制學程教師4+1人
• 六年制學程家長？人
• 左木空間工作室1人

進度

• 2016/5/10－6/30(暫訂) 8週
• 3週備料＞1週組立＞1週屋頂＞1週水電配管＞1週麵包窯
• 備註：實際進度以『自主學習』為核心概念，學生主動性為主，天候狀況為輔，不會強押進度。

工作分組

• 工 頭：孫銘德（左木空間工作室主持人）
• 教師群：

  掌握工地人員動態、協助處理突發狀況、學校行政協調

• 核心組：協助工頭放樣、帶領其他成員進行工作
• 伙房組：負責工作現場副食餐點(生火、烤地瓜、煮甜點)
• 記錄組：文字及影像紀錄、將所有過程整理成可供他人參考之資訊。
• 土窯組：麵包窯製作
• 鑿榫組：公榫、母榫、木釘鑿修

經費預算

共計 22.6 萬(建議預留30萬預算)

性教育課程準備：

• 2.1 18:00 和周明德老師進行第三次工作坊
• 2.20 9:00 和周明德老師進行第四次工作坊
• 未來性教育課程是以以下兩項內容，構成性教育課程的主要材料
  1. 《不怕小孩問》各章內容的連結與轉化
  2. 家長們或其家人的相關經驗分享
• 請家長儘量參與

書籍出版收尾

• 針對未完成的同學，正式排課進行收尾編輯會議。
• 希望家長能參加收尾的編輯會議。
• 我們尊重同學：「書籍出版課可能是他要的；可能不是他要的」。
• 最後要不要放入書中，由這門課的老師榮裕決定。