自由軟體與實驗教育：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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*自由軟體與實驗教育的共同點在於「自造者精神」。 | *自由軟體與實驗教育的共同點在於「自造者精神」。 | ||
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| − | * | + | *#實驗教育比般學校更容易接受「自造者技術」。 |
| + | *本議程的許多經驗是取材自講者目前在新北市進行的實驗教育「[http://jendo.org 六年制學程]」，這個實驗教育和大多數的實驗教育不同：它不是要辦私墊，它是為了改善台灣中學的公共教育而推動。 | ||
2014年10月25日 (六) 10:33的修訂版本
關於本議程
- 自由軟體與實驗教育的共同點在於「自造者精神」。
- 實驗教育是教育領域的「自造者」，由受教者自己去打造自己需要的教育。不必接受飽含「既得利益」的一般學校教育，可以比較回歸教育本質。
- 實驗教育比般學校更容易接受「自造者技術」。
- 本議程的許多經驗是取材自講者目前在新北市進行的實驗教育「六年制學程」，這個實驗教育和大多數的實驗教育不同：它不是要辦私墊，它是為了改善台灣中學的公共教育而推動。
