自由軟體與實驗教育

出自六年制學程
在2014年10月25日 (六) 11:24由丁志仁（對話 | 貢獻）所做的修訂版本

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關於本議程

  • 自由軟體與實驗教育的共同點在於「自造者精神」。
    1. 實驗教育是教育領域的「自造者」，由受教者自己去打造自己需要的教育。不必接受飽含「既得利益」的一般學校教育，可以比較回歸教育本質。
    2. 實驗教育比般學校更容易接受「自造者技術」。
    3. Ivan Illich 在 50 年前就指出公共教育會走入「儀式化」與「複製社會支配關係」等缺陷，這是公共教育內建的問題，與教育當局是否腐敗無關，所以建議人民改在教育用品網(reference services to educational objects)、技能交換網(skill exchanges)、伙伴選配網(peer-matching network)、教育諮詢網(reference service to educators at large)等四個網絡中學習。其中教育諮詢網又包含「教育管理者」、「教育顧問」、「教育指導者」(幫學生克服困難)。但支持這些構想的科技，直到最近才完全成熟。
  • 本議程的許多經驗是取材自講者目前在新北市進行的實驗教育「六年制學程」，這個實驗教育和大多數的實驗教育不同：它不是要辦私墊，它是為了改善台灣中學的公共教育而推動。
  • 本議程視「公開格式」、「自由軟體」、「共享內容」三者為共生關係，必須一起推動。

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平台端技術

MediaWiki

  1. 真正不會因為網站經營倒閉而發生「斷頭」的 CMS (內容管理系統)。
  2. 維基共享資源中 22,14 萬(2014.7)個資源(主要是圖照)，不必上傳、不必布署，直接可以取用，而且沒有授權問題。
  3. 跨 wiki 相互嵌入的功能，是徹底的雲端思考方式。可以把另一個頁的內容「拉進來」目前撰寫的頁，使得創作的「再利用」大增，加強了創作的可「累積性」。開發成本因之大降，開發速度因之大增。
  4. 保存每一個共筆頁自共筆頁創頁開始，每一次修改的文字檔版本，記錄每一次的修改者是誰？做了什麼？即使給學生參與編輯權限，學生也不能破壞什麼。這解決了一個矛盾：給學生太少權限，學生就不愛跟你玩了；給學生太多權限，他又會惡搞你(因為惡搞你很好玩)。
  5. 每個人都有自己的個人頁，可以讓學生打草稿，做作業，使用彈性很大。
  6. 有舉世最強的簡繁互轉功能。
  7. 現有的外掛已經很多，如可以嵌入各個網路影片庫的影片。對現有外掛通通都不滿意要自己加功能，寫外掛也不難。
  8. 每個條目共筆頁都有這個共筆頁的討論頁(也是共筆頁)。
  9. 必要的修改：
    • 由所有的人共同擁有所有的頁，改成各群組能擁有自己的頁，別人不能亂看亂改。這樣老師才可以把問題的答案放到學生看不到的共筆頁上面。
    • 強化紙本輸出能力。
    • 強化課程、作業、題庫、成績等教學元素。
    • 強化簡報能力。

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etable

是丁丁「自造」的輕巧的 CMS ，學生學習中的種種功能不可能等別人開發，常常是今天提出明天就要。

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客戶端的行動學具與頻寬

  • 行動學具採取 10 吋的平板電腦、筆電、智慧型手機並行， 10 吋的平板電腦限用 android 系統(架構開放)，不採用蘋果的 iOS 系統(獨門而封閉)。筆電則不限作業系統。行動學具須有：
    1. 瀏覽器。
    2. webDAV(平板用) 或 FTP(筆電用) 應用軟體。
    3. 純文字編輯軟體。
    4. 中文輸入法。
    5. 拍照功能。
    6. 無線連網能力。
  • 頻寬則使用五枚無線基地台，每台可連接五位學生，其中兩台為全球一動的大力玩，三台為中華電信的行動無線基地台。

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學習資源

課程實施

一年級課程

本質上是「任務驅動」式的課程設計。

  1. 科學：基本粒子與基本作用力、能量、熱能、質子與中子的構造、原子核與原子序、電子軌域、原子、元素與週期表、化學鍵、化學式、常見分子、基本電路、地球的結構與組成、地球氣候概論、人體結構。
  2. 數學：平方、開方、畢氏定理、相似三角形、特殊三角形、正負數四則運算、二元一次方程式。
  3. 資訊：HTML 基本標籤、個人主題網頁、 URL 練習、 GIS 學習、上傳及使用維基共享資源。
  4. 英文：AB組分組教學，每週一個進度，從「I have a dream」到讀小書、個別輔導、同學找音樂影片；發音；字詞變化；時態入門。
  5. 社會：地球的水陸分布、各大洲重要山、河、海峽報告、主要國家(一部分)、台灣的邦交國、埃及與西亞古文明、印度古文明、我國的領土範圍、服貿協議與學生運動、台灣與中國的歷史段落。金融基礎教育：記帳、個人財務計畫、金錢管理。
  6. 吃飯說菜：每週一次。
  7. 農園課：從見習、整地、播種、追肥、除草、收成。
  8. 手做課程：木工與藝術
  9. 體育：練單車，練大隊接力，體適能準備，籃球。
  10. 敘說、對話與行動：每週一次。
  11. 行動學習：動畫故事館、宜蘭兩日隔宿、影片欣賞(霸凌、不如跳舞、看見台灣)、高雄片場參訪(兩天一夜)、趕鴨之旅、單日分組行動學習、五日分組行動學習、南寮34公里自行車、登天上山、登中正山、司馬庫斯。均優學習論壇籌備(服務學習)、至國立台灣圖書館借還書。行動學習策畫。
  12. 公案討論：正義、計畫性汰舊、我國應否廢除死刑、我國應否興建核四、為什麼貧窮等共 8 次。
  13. 閱讀：波西傑克森(產出完成85%)、寒假個別閱讀書籍(產出待完成)、文言散文(世說新語)、文言韻文(詩詞選)。
  14. 學校園遊會籌備、辦理與延伸學習。
  15. 個別指導：個人主題備課(每人各一個題目)、分組主題報告與備課(四組各一個題目)、工讀(五位同學)、英文影片翻譯(三位同學待完成)、寫字與寫作指導。
  16. 社團：
    • 數學社
    • WRO假日集訓
    • 電影社
    • 說歷史故事社(5月開始)
    • 科幻小說閱讀社(5月開始)，搭配「科學新知」課。
  17. 親師生溝通：每週一家庭

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二年級課程

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取自「http://well-being-ng.net/wikiGrade1/index.php?title=自由軟體與實驗教育&oldid=16083」