使用者編修記錄
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- 2022年12月4日 (日) 10:01 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 分類:教育再公共化聯盟 （→(七)教育財政人才長期培力） （最新修改）
- 2022年12月4日 (日) 09:59 （差異 | 歷史） . . （+9） . . 分類:教育再公共化聯盟 （→(二)主要成員）
- 2022年12月4日 (日) 09:59 （差異 | 歷史） . . （+1） . . 分類:教育再公共化聯盟 （→(五)「福留台灣子孫」政綱 2.0）
- 2022年12月4日 (日) 09:57 （差異 | 歷史） . . （-2） . . 分類:教育再公共化聯盟 （→(二)主要成員）
- 2022年12月4日 (日) 09:57 （差異 | 歷史） . . （-41） . . 分類:教育再公共化聯盟
- 2022年12月4日 (日) 09:42 （差異 | 歷史） . . （+304） . . 分類:合伙人聚會 （最新修改）
- 2022年12月4日 (日) 09:00 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 分類:合伙人聚會
- 2022年12月4日 (日) 08:59 （差異 | 歷史） . . （+3） . . 分類:合伙人聚會
- 2022年12月4日 (日) 08:58 （差異 | 歷史） . . （+1,033） . . 新 分類:合伙人聚會 （新頁面: <p class='c16' style='text-align:center'>《合伙人聚會簡則》</p> #聚會的目標：推動台灣教育對未來人類社會發展的再適應。 #每月聚會一次，以實體...）
- 2022年12月4日 (日) 08:54 （差異 | 歷史） . . （+26） . . 合伙人聚會 （最新修改）
- 2022年12月3日 (六) 16:33 （差異 | 歷史） . . （-10） . . 分類:教育再公共化聯盟 （→二、討論「教育再公共化聯盟」：）
- 2022年12月3日 (六) 16:32 （差異 | 歷史） . . （+2,647） . . 新 分類:教育再公共化聯盟 （新頁面: ===二、討論「教育再公共化聯盟」：=== ====(一)概述==== 因應 2024.01 總統與國會大選，推「選教育當總統」政綱，致力 #修教育經費編列與管...）
- 2022年11月25日 (五) 17:34 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 合伙人聚會20221225 （→(二)主要成員）
- 2022年11月25日 (五) 17:25 （差異 | 歷史） . . （+87） . . 合伙人聚會20221225 （→(二)主要成員）
- 2022年11月25日 (五) 17:21 （差異 | 歷史） . . （+849） . . 合伙人聚會20221225 （→二、討論「教育再公共化聯盟」：）
- 2022年11月25日 (五) 17:10 （差異 | 歷史） . . （+221） . . 合伙人聚會20221225 （→二、討論教育再公共化聯盟：）
- 2022年11月25日 (五) 17:03 （差異 | 歷史） . . （+747） . . 合伙人聚會20221225 （→二、討論教育再公共化聯盟：）
- 2022年11月25日 (五) 11:52 （差異 | 歷史） . . （+610） . . 新 合伙人聚會20221225 （新頁面: 分類:合伙人聚會__NOTOC__ 請對照合伙人聚會與振鐸會員大會的簡化程度 ==時間、地點、出席人員== ===時間：<span style='font-family:細明體;font-...）
- 2022年11月25日 (五) 11:38 （差異 | 歷史） . . （-53） . . 合伙人聚會20221105 （→六、五梯 plus 要不要談，尊重東玉） （最新修改）
- 2022年11月25日 (五) 11:37 （差異 | 歷史） . . （+95） . . 合伙人聚會20221105 （→三、運用青平台政綱人脈）
- 2022年11月25日 (五) 11:35 （差異 | 歷史） . . （+91） . . 合伙人聚會20221105 （→二、均優的新股東）
- 2022年11月25日 (五) 11:17 （差異 | 歷史） . . （+118） . . 合伙人聚會20221105 （→一、確定簡則）
- 2022年11月24日 (四) 12:40 （差異 | 歷史） . . （+34） . . 實驗教育光譜平台/決議事項 （→(六)受評單位基本欄位）
- 2022年11月22日 (二) 12:11 （差異 | 歷史） . . （+45） . . 與教育部潘部長討論4 （→二、我們將高中到小學高年級的物質科學歸納成 88 個觀念或原理：） （最新修改）
- 2022年11月22日 (二) 12:09 （差異 | 歷史） . . （+25） . . 與教育部潘部長討論4 （→二、我們將高中到小學高年級的物質科學歸納成 88 個觀念或原理：）
- 2022年11月22日 (二) 07:35 （差異 | 歷史） . . （+13） . . 與教育部潘部長討論4 （→(二)三個區塊簡述：）
- 2022年11月22日 (二) 07:35 （差異 | 歷史） . . （0） . . 與教育部潘部長討論4 （→青年彈性學習網絡）
- 2022年11月22日 (二) 07:32 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 與教育部潘部長討論4 （→兩個背景：教育經費持續增長與人口縮減潮）
- 2022年11月22日 (二) 07:13 （差異 | 歷史） . . （-297） . . 與教育部潘部長討論4 （→青年彈性學習網絡）
- 2022年11月21日 (一) 13:09 （差異 | 歷史） . . （+66） . . 與教育部潘部長討論4 （→希望協調可以有的進展：）
- 2022年11月21日 (一) 13:08 （差異 | 歷史） . . （+608） . . 與教育部潘部長討論4 （→四、希望教育部明年繼續支持：）
- 2022年11月21日 (一) 12:58 （差異 | 歷史） . . （-34） . . 與教育部潘部長討論4 （→四、剩下 27 個觀念或原理待設計相應的動手學科學活動：）
- 2022年11月21日 (一) 12:57 （差異 | 歷史） . . （+562） . . 與教育部潘部長討論4 （→三、剩下 27 個觀念或原理待設計相應的動手學科學活動：）
- 2022年11月21日 (一) 12:43 （差異 | 歷史） . . （0） . . 與教育部潘部長討論4 （→三、剩下 28 個觀念或原理待設計相應的動手學科學活動：）
- 2022年11月21日 (一) 12:42 （差異 | 歷史） . . （+67） . . 與教育部潘部長討論4 （→三、：）
- 2022年11月21日 (一) 12:40 （差異 | 歷史） . . （+593） . . 與教育部潘部長討論4 （→二、我們將高中到小學高年級的物質科學歸納成 88 個觀念或原理：）
- 2022年11月21日 (一) 12:34 （差異 | 歷史） . . （+1,869） . . 與教育部潘部長討論4 （→四、其他節點的重要元素）
- 2022年11月21日 (一) 10:44 （差異 | 歷史） . . （+3,416） . . 與教育部潘部長討論4 （→一、第一節點，大學增加學習彈性）
- 2022年11月21日 (一) 10:34 （差異 | 歷史） . . （+9,111） . . 與教育部潘部長討論4 （→兩個背景：教育經費持續增長與人口縮減潮）
- 2022年11月21日 (一) 10:02 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 與教育部潘部長討論4
- 2022年11月21日 (一) 10:02 （差異 | 歷史） . . （+2,442） . . 與教育部潘部長討論4
- 2022年11月21日 (一) 09:50 （差異 | 歷史） . . （+62） . . 新 與教育部潘部長討論4 （新頁面: 分類:各方討論__NOTOC__ <p align=right>2022.11.21</p>）
- 2022年11月21日 (一) 09:49 （差異 | 歷史） . . （+51） . . 青年彈性學習網絡 （→四、上位節點：） （最新修改）
- 2022年11月13日 (日) 09:01 （差異 | 歷史） . . （-636） . . 青年彈性學習網絡 （→附錄）
- 2022年11月13日 (日) 09:00 （差異 | 歷史） . . （-8） . . 青年彈性學習網絡 （→附錄）
- 2022年11月13日 (日) 08:59 （差異 | 歷史） . . （+659） . . 青年彈性學習網絡 （→全民國防教育的議題架構）
- 2022年11月13日 (日) 08:55 （差異 | 歷史） . . （-14） . . 青年彈性學習網絡 （→附錄：）
- 2022年11月13日 (日) 08:52 （差異 | 歷史） . . （+20,194） . . 青年彈性學習網絡 （→附錄：）
- 2022年11月13日 (日) 08:36 （差異 | 歷史） . . （+345） . . 青年彈性學習網絡 （→不歪樓理財）
- 2022年11月7日 (一) 12:20 （差異 | 歷史） . . （-1） . . Bitwar Text Scanner （最新修改）
