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[[分類:自主學習帶領者培力]] :時間:2021.10.17 :課主:周樂生、柯穎瑄 ==工作圈基本圖示== <img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/68/WorkTeams.png' width='300' height='300'/> *整個計畫的人員是各個工作圈的共同體。 *一個人可能參加多個工作圈。 *核心內部代表核心支持人員22位 *#他們應該互相認識 *#應知道所有工作圈概況 *#各自都有認養的工作圈 ==工作圈倡議:== ===一、基本工作圈=== ====(一)綜合規劃工作圈==== 倡議者:(黃鈴諭) 目標:協調各工作圈,支援計畫行政事項。 例舉工作項目: #經費:經費核銷、帳務管理 #紀錄 #*學員個別學習紀錄:確認各學員紀錄情形。 #*計畫整體紀錄:網頁、影像……等。 #決議清單 #審核新人提議的新工作項目 ====(二)外部事務聯絡工作圈==== 倡議者:(閉恩濡) 目標:開門做計畫,聯絡可以互相幫忙的外部團體或個人。 例舉工作項目: #募款 #媒合與聯繫場域實習單位 ====(三)招募暨簡易面談工作圈==== 倡議者:(閉恩濡) 目標:招募並面談學員,達成雙向選擇。 例舉工作項目: #統整學員招募管道 #定期確認招募狀況 #調查並統計志工可面談時間,安排面談 #依據計畫目標與精神,訂定相關面談問題 #面談並記錄報名學員 #回報並討論面談狀況 ====(四)基本技能培力工作圈==== 倡議者:(閉恩濡) 目標:讓參與培力計畫的夥伴,能知道如何運用協作平台,進行「交流」、「紀錄」、「彙整資料」等事務。 例舉工作項目: #教導計畫成員(志工+學員)撰寫維基頁 #教導計畫成員(志工+學員)使用「維基共享資料」 #教導計畫成員典藏課程、撰寫工作日誌 #教導計畫成員管理計畫官網 #確保計畫成員熟悉線上會議軟體、各工作圈協作平台 #培力人才,管理各工作圈協作平台 ====(五)陪伴工作圈==== 倡議者:(黃鈴諭) 目標:在計畫執行階段,陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程,完成兩年的學員自我培力,並深刻體驗群學。 例舉工作項目: #一階陪伴(陪伴學員) #*個別晤談、經驗分享 #*意見蒐集 #二階陪伴(陪伴夥伴) #*定期聚會 #*案例討論 ===二、發展工作圈=== ====(六)與教育局處溝通工作圈==== 倡議者:(黃鈴諭) 目標:拜訪各縣市教育局處,爭取其對本計畫的理解與支持。 例舉工作項目: #預計拜訪縣市 #*台北市 #*新北市 #*基隆市 #*宜蘭縣 #*桃園縣 #*台中市 #*高雄市 #*澎湖縣 #說明文件撰寫 #各縣市聯絡人名單建置、維護 #拜訪行程安排 ====(七)補助要點平台工作圈==== 倡議者:(閉恩濡) 目標:讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時,可參考的補助資訊彙整平台 例舉工作項目: #定期檢查並更新補助資料 #確保平台介面易於學員使用 ====(八)資源池工作圈==== 倡議者:(丁丁) 目標:讓「自主學習資源池平台」能成為有用的參考平台 例舉工作項目: #定議何謂資源?一定要有人承諾維護的才算資源。 #分為:平台、學習設計、輔導支持、組織、人、內容媒材、剪報、通路等幾大類 #每大類再分為若干個子分類 #要有位置資訊以配合 GIS #至少要有一張圖照 #建構標籤雲 ====(九)輔導平台發展工作圈==== 倡議者:(黃鈴諭)=>程詩婷 目標:串聯各類輔導資源,如:同儕諮商--林意雪、薩堤爾--張天安、特殊學習求--曲智鑛,依學員需求辦理工作坊、講座、團體諮商……等支持系統。 例舉工作項目: #確保「自主學習資源池平台」上面的輔導相關資源,持續受到維護 #蒐集學員需求 #協助輔導工作坊成課 ====(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈==== 倡議者:(丁丁) 目標: #探討自主學習典範下,如何混搭「實體與線上」,構成完整的學習模式。含:所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。 #處理天邊飄來三朵烏雲: ##去公共化:資本家透過大廠壟斷工具,而國家總是挺大廠 ##要得到更高的互動性,目前的模式還須要發展得更成熟 ##人民的軟硬體條件差距太大 例舉工作項目: #呼籲自由軟體的重要性:不只在於經濟上的平等取用,對反制數位集權也很重要 #用平價的 NAS 提供學習者雲端空間,而不用依賴大廠提供的雲端服務,不然會被先捆綁再宰殺 ##讓每位同學都有很大的雲端空間,去進行自主的布署,動手打造自己的學習環境 ##給同學組課的空間。 #共筆、協做與表達的工具: ##長期,做為累積用途的共筆軟體一定是 mediawiki :不會斷頭 ##即時共筆軟體 [http://urclass.net:9001/p/emep7 etherpad] ##會議軟體 [https://meet.jit.si/EMEP jitsi meet] ##輕鬆架設「主題網站」的架站機(framework) #支援行動學習 ##GIS ##翻譯 #發揚 Maker 精神 ##動手學科學 ##動手學數學 #模式發展焦點座談 ##找 g0v 贊助的「台灣開放教育推動團隊」(呂顥天、劉哲瑋、朱庭宏、楊詠旭、陳敏華),社區大學全國促進會,振鐸三家一起發起。 ##先訂一年的計畫。辦 10~12 次的聚會,並將討論所得累積成資源池。 ##如能變成一門組課,擴大參與更好。 ##進行三種不同層次的採集與剖析: <table class=nicetable style='margin-left:60pt;'> <tr height=50> <th style='width:25%'>super users</th> <th style='width:75%'>工具與平台的匯集與剖析(兼具可負擔的考量)</th> </tr> <tr height=50> <th>power users</th> <th>網絡節點(師、工):人際關係的重建構</th> </tr> <tr height=50> <th>end users</th> <th>學員中的代表:對需求的好定義,考驗方案</th> </tr> </table> ====(十一)同村共養教育發展工作圈==== 倡議者:(丁丁) 目標:以萬華為開端,長連結到北投、新莊、柑園,試著發展出「同村共養教育」的基本模式。 三大構面: *構面一、聯結學習需求: *#體制學校內同學「自主學習」的需求:找合作學校 *#地方上課後照顧的需求:就是魔豆學園 *#實驗教育自學生或實驗教育團體/機構的需求 *#家長成長與成人學習的需求 *#媒合混齡或分齡的群學伙伴 *構面二、聯結學習資源並成為網絡 *#連通「自主學習資源池」平台 *#連通「輔導平台發展工作圈」,結交地方上的心理師、社工師 *#建構「里」的參與主體 *#社區大學全國促進會 *#合作學校 *#課後照顧,如:魔豆學園、柑園小學堂 *#社福團體 *#文化團體 *#社區組織 *#店家 *#實驗教育團體/機構 *構面三、維護長連結 *#第一圈在地雖是萬華、北投、柑園、新莊,但稍稍提高高度:台灣就是在地 *#連通「實體混搭線上」學習模式與工作模式,才有辦法維繫住長連結 例舉工作項目: #招募合作學校的老師,參加「自主學習帶領者培力」 #由工作圈開始辦「地方教育發展」相關的「創研工作坊」
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