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[[分類:自主學習帶領者培力]] ===連結列表=== #[http://urclass.net/EMEP/ALPartner 計畫官網] #[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習帶領者培力/組課共學簡則 組課共學簡則] #[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 實務浸潤簡則] #[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=自主學習帶領者培力/成果發表簡則 成果發表簡則] #[http://urclass.net/AL/courseListWallR.php 張貼組課公告] #[http://urclass.net/alWiki/index.php?title=自主學習三日譚/實習工作 實習示例] #[http://urclass.net/EMEP/ALPartner/internLog.php 實習日誌] #[http://urclass.net/EMEP/ALPartner/recommend.php 受荐者] #[http://quality-learning.net/subsidize/s1.php 教育部補助要點平台] #[http://jendo.org/uploadFiles/學習資源/社會/如何追尋快樂人生的課程~小罐子帶出大的人生哲理.mp4 裝滿罐子] ===培力計畫主要內容與執行方式=== *為期二年,雙向選擇,建立帳號開始起算 *組課4學分,一學分18小時。 *#2學分課主、2學分參課。 *#將組課的經驗遷移到帶領學生組課共學 *#一定是群學,不需要有指導者。 *實務浸潤,120小時。 *#以人家為主,一定是以個人為單位、一定要有指導者。 *#例如:高音璞可以用規劃並實踐新進教師培力過程來進行實務浸潤。 *策劃成果發表。 ===定位與意義=== *是自我培力的過程。 *可以得到: *#陪伴 *#社群 *自主學習典範預計的應用領域 *#實驗教育 *#公立學校 *#學前教育 *#終身學習 <!-- *108課綱實施前後的差異: *#新的技術、新的價值觀、新的人際取向 *#使用教科書的前提是必須把學生格式化,但將學生格式化,就已經在遠離自主學習的初衷 *課綱跟教科書可以提供基本盤的知識?不行。因為: *#變化太快 *#2000年前後開始,我們沒有辦法在知識和技能上為學生做準備。 *#有一些和基本的東西是需要的,但是不是學校教的東西可以提供一個基本盤,是有問題的。 *#*變遷太快 *#*很多技能讓他自己學比他用教科書優點更多 *教育目標變成,如何讓學生持續在學習狀態中。 *#學校開門辦教育 *#學校要教小孩如何聯結社會資源,讓他離開學校後可以仿相同模式,不斷做自我培力。 *#學生適應當代對學習歷程的想法。 *學校實施課程設計時最好的方法是 *#維持一部分的基本功練習—學校一半的節數 *#學習自主學習—學校一半的節數 *#陪小孩練習使用網際網路—大人陪小孩辦識資料、組織資料,而題目要是學生自主想做的 *參加計畫的學員 *#學習者本身經驗自主學習的過程,才能習得自主學習自主學習的能力。 *#需要把自我培力放在生活前5順位,如果沒有的話,也走不完二年的歷程。--> ==面談者個人紀錄== ===傅心怡=== ====一、面談者對計畫的認識==== *經歷組一個課的過程 **包話二個課主、邀請有興趣的人來參課、找老師?、場地?費用? *目的是未來要引導孩子組課 =====是否已經決定要參與本計畫===== *在蘇澳的市集,與體制內老師成立跨校社群,之前的主題是訪談社區店家 *2/25要提新計畫,2/8有再討論之後的主題,我提議用怎麼帶小孩進行自主學習做計畫主題 *跨校社群目前有內城國中小(2位,6年級、4年級)、永樂國小(心怡)、岳明國小(3位,5年級、6年級、主任),共6位老師 *今年市集活動訂在5/28早上(均優第二天),孩有夢市集 ====二、對計畫的期待==== =====(一)動機===== =====(二)組課===== =====(三)實務浸潤場域===== *丁丁建議: **孩有夢市集的籌劃:符合第一項,教育社運倡議 **在學校推課程計畫 **公開觀課及議課 *實習時數怎麼算:依實驗日誌紀錄 *指導者是誰? **內容(做什麼)跟指導者討論 **可以在不同單位進行(合起來滿120小時即可) *組課可以跟實務浸潤結合 **組課:想實現的東西,找人家來起幫你實踐 **實務浸潤:獨立書店已經跟國發申請地方創生計畫,在市場裡有一個基地,想在基地內規劃一塊兒少基地,正在想要怎麼運作(讀書會、活動……) *心怡希望找丁丁當指導者:基地規劃如何帶入同村共養的概念 **丁丁提議拜訪里長 **心怡提議拜訪宮廟 =====(四)成果發表預想===== *參加明年均優,安排一個議程。 <!-- ===面談者對計畫的認識=== ====簡述==== *高音璞老師:以組課的方式累積學習經驗和時數。非傳統的教師培力方式。 ====誤解/澄清==== *高音璞老師:在公立學校任職,發現學校一直在尋找課綱與自主學習之間的平衡。 **丁丁澄清:靠課綱做教學指引,學生無法完全體會「自主學習典範」 ===面談者對計畫的期待=== ====動機==== *高音璞老師: **在學校擔任行政,負責教師共被社群 **有注意到年輕老師加入公立實驗學校,會經歷一段辛苦的歷程:要讓教學活化、要發揮不同專長興趣來做特色課程,而不只是教以前在師培體系的科目(例如:輔導專業的老師也會幫忙帶水域生態的課),覺得這些年輕老師需要一些裝備,適應實驗學校才不會這麼辛苦。 ====收穫==== ===目前參與計畫會碰到的困境/待解決問題=== *高音璞老師:時間分配。想考教育博士,不確定時間上能不能兼顧(唸書,工作,育兒,以及參加自帶陪計畫) **丁丁建議:博士論文可以寫自主學習相關的題目。 -->
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