檢視與鄭同僚、詹志禹討論2 的原始碼

[[分類:各方討論]]__NOTOC__<p style='text-align:right;'>2022.4.16</p>
==改良五梯之後的培力==
===一、招募並運用學長姊陪伴學弟妹===
# 我們有幾個人先掃描一到四梯的學員名單 => 適合程度
# 邀請並取得應允願意擔當未來學員「首席陪伴者」的名單 => 意願
# 讓他們彼此推一個三到五人的小組，以主要是志工為前提，釐清「首席陪伴者」的權利義務，例如：可以動支公基金的項目與額度。

===二、支持過去的學員持續「公開組課」===
# 建議以 urclass.net 為媒合平台
# 會持續施工與建設 urclass.net ：媒合功能、組課典藏的功能
# 鼓勵未來的學員公開組課：立約承責、接納外修生
# 未來受培力的學員，在一定的學分數內，和學長姊共同組課或參加學長姊的組課算學分
# 初期有特別有一個小組，較為有心的協助學長姊持續「公開組課」

===三、與「島島阿學」與「合作社」討論===
# 以「教育社運倡議」軌道參與場域實習
# 各自與他們討論帶領人力與工作內容，以決定他們參與場域實習的可行性

===四、強化五梯學員的自組織與自我管理===
# 五梯學員的某些行政工作，納入場域實習的時數
# 把實習管理、組課管理或參訪管理，交一部分給五梯學員，由其成員由五梯成員選任
# 恢復公積金制度，額度不要超過每人 3000 元。

==「教育自造者培力社群」對各梯學長姊的核心意義==
#陪伴學弟妹
#持續組課，但不必持續場域實習。場域實習只要一輪就夠了，多輪其效益是遞減的。但持續組課，效益並不會遞減。

<p style='font-size:18pt'>附錄：</p>
<div style='float:left;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/台灣教育新階段.png' width='564' height='443'/></div>