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[[分類:合伙人聚會]]__NOTOC__
請對照合伙人聚會與振鐸會員大會的簡化程度
==時間、地點、出席人員==
===時間：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>2022年12月25日(日), 11:00~13:00</span>===

===地點：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>台中市烏日區站區二路8號2F(台中高鐵食堂,小型會議室)</span>===

===出席人員：<span style='font-family:細明體;font-size:12pt'>陳東玉、林怡廷、任懷鳴、丁志仁</span>===

==討論：==
===一、數位公民教育推動藍圖：===
====(一)概述====
#現況：
#*資訊教育多為競賽而培養技術，學生不知道如何實際應用
#*學生缺乏如何運用更多元的數位工具解決社會問題的想像
#*數位原生世代思維與使用能力與教師/家長落差大

====數位公民素養(持續修改中)====
#數位溝通與行動
#*數位社群互動與治理
#*數位社群協作與行動
#*開源概念與應用
#資訊安全與法律
#*隱私及安全設定
#*數位相關法條
#資訊查找與辨識
#*資料查找與應用
#*媒體識讀
#身心健康
#*數位霸凌
#*數位身分與自我認同
#數位工具使用與開發

====行動方針====
#g0v 零時小學校數位公民計畫簡述<br/>ppt：https://docs.google.com/presentation/d/1NphIB8Cxtfn4pF8qdGifEyI6BC5nLL-b4RWsjPDf3F4/edit#slide=id.g15bd2ec0ae3_0_0
#預計討論：
#*對於數位公民素養的想像
#*師培方向與做法

===一–1、青年彈性學習網絡/終身學習節點/前瞻近未來/近未來數位公民：===
#會請政大派人
#包含「打假」和「求真」
#並重「近用」與「識讀」

====三大法寶–1：自小培養「群學」經驗的====
群學的五大共振：
:共振一，討論模式：人在「獨自創作」時與「群內成員間相互響應」時，兩者大腦的工作模式完全不同。後者會讓大腦井噴出更多的想法。<BR/>這種相互響應，語言文字有之，但有更多非語言文字的相互響應。這些「非語言文字的相互響應」有些科學已經弄明白了，有些科學還沒有弄明白。所以實體互動比線上互動的相互響應好非常多。
:共振二，相互糾錯：群的經驗總和，遠大於單一成員的經驗。在善意與相挺的情境下，源自單一成員相對有限經驗的盲點與錯誤可以被「群」糾正。
:#這需要更多時間以供成員間相互核對。越倉促這個功能就不明顯。
:#這也需要成員間「看破又願意點破」，沒有破冰的群這個功能也不明顯。
:#由同群成員共建的「資源池」就非常重要，它可以橫向累積(跨成員)，也會縱向累積(跨時間)
:#從「可信」的「資源池」提取經驗與知識，相較於直接從網際網路中提取，過濾掉了大量的惡意與刻意操弄
:#群的經驗有效整合，越能對抗網路上知識的高速折舊。維基百科對抗知識折舊的能力，就遠大於我們每個人。<BR/>而這方面英文維基百科又遠超中文維基百科(為什麼會這樣？)科學條目又遠超非科學條目(為什麼會這樣？)
:共振三，平行運作：就是「基於比較利益的協作」，「老天給人兩份本事也不會給人兩份時間」。「『分工協作』讓每個人行動都更容易2」
:共振四，「『安全』和『信任』」。「安全」靠感情，但被騙過之後，很難再恢復信任，是屬於多輪博奕，這部分是「理性」 。「『相挺』讓每個人行動都更容易1」。
:共振五，立約承責。使權責相符，避免外部性放大導致「公共財的悲歌」(對於公有資源都只想無節制的消耗，卻不願意承擔相應的責任或遵守約定)、「搭便車」的情況發生。
。
:五種常見的群內共振，有一個口訣：討論，糾錯，相挺，協作，立約承責。討論，糾錯算一組；相挺，協作算一組
；立約承責自己算一組，三組構成一個三角形。
:以上這五種共振越活化，成員之間的「乘法協作」就越明顯，而「群我」就會越真實具體，越遠離用「故事」虛構出來的「共同想像」。大家也會覺得這個「群我」主體有意義和價值，須要被尊重，而不只是把某個共同想像當成達成目的工具。如果群我只是工具，那麼為了更好的達成目的，是可以被貶抑和踐踏的。
:群學生態系之下，會有兩項常見的發展：
:#「我為人人，人人為我」常成為群內個體我優勢的多輪博弈策略，無須說教。
:#「群的成敗由大家共同承擔」，因為不是正能量會共振放大，負能量一樣會共振放大，不自救「群」會瓦解，不會有人來救你們。

'''群學'''對數位公民素養的成全如下：
#抵抗知識與技能的快速折舊，這一點「個體我」望塵莫及。
#幫助群中的個體我成為「創用者」。相挺、協作能幫上忙。
#強化個體我的思辨能力。討論、糾錯能幫上忙。
#培養「慎獨」的能力，如克服「懶」。這須要個體我推開群我一下子，然後再回到群我。
#幫個體我辨別出自己的弱點。這須要以「『安全』和『信任』」為基礎的相挺。弱點比較少，比較不會為惡意操弄者所攻破

====三大法寶–2：公共的治理網絡====
#不可以是某個部會的某個司的某個科，也不可以是某個商業聯盟的委員會，還不可以是立法院的某個聯盟或某個中心。教育部，NCC 公民培育科，數位發展部，都不好。
#須符公共性五原則。

====三大法寶–3：NGO hub====
*最好是官、商之外第三方的基金會或公協會，如法扶。
*提供：
*#常民政治：由百始發動社運與立法遊說，聯絡各方，形成治理網絡。
*#平台服務：
*#*丟一段圖照、影片上去， AI 自動判斷是否經過人為的變造。這是得不斷投錢的軍備競賽。
*#*發展數位世界與真實世界不同的真假判準。
*#滲透教育現場。
*#累積。
*#社群驅動。
*#發證照或準永久性學習歷程管理(使用 web3.0 技術,相依於社群驅動)。

===二、討論「教育再公共化聯盟」：===
====(一)概述====
因應 2024.01 總統與國會大選，推「選教育當總統」政綱，致力
#修教育經費編列與管理法
#教育外溢「福留台灣子孫」
#學前教育公共化
#自主學習公共化
#終身學習公共化

====(二)主要成員====
#振鐸
#全家盟：┐自主學習公共化
#台家盟：┘家長參與教育事務法…
#某些社大
#青年團體
#*台灣青年民主協會：https://www.taiwanyad.org/ ，多次社運經驗、政策監督，在青年世代知名度高且號召力強
#*當代原住民族青年政策藍圖論壇：https://www.facebook.com/IPsYouthForum ，原住民的青年社運團體，專門邀請青年討論原民政策
#*城市浪人：https://www.citywanderer.org/
#*雜學校：
#*臺灣實驗教育勞動合作社：
#*聚起來：
#*台灣地域振興聯盟：https://www.facebook.com/placemakingsince2020/ ，
#*誠致教育基金會
#*孩子的書屋
#*台南新芽：https://www.facebook.com/tainansprout
#*台灣民主實驗室：https://www.facebook.com/doublethinklab/
#*開放文化基金會
#學前教育團體
#進步教師團體
#(歐巴桑聯盟)

====(三)學前教育公共化====
#跨縣市基礎工作圈：手冊、平台、客廳會示範影片
#各縣市接應小組

====(四)青年政策地位上升====

====(五)「福留台灣子孫」政綱 2.0====
#運用青平台的「台灣社會共同體政綱」完善化「福留台灣子孫」政綱
#這就要安排時間說明「台灣社會共同體政綱」的重要內容，並且安排適當的人進行兩階段討論
#第一階段，討論出綱領與重點，不要太民進黨，不要太資本主義
#第二階段，針對重點舉辦一場一場的出席費
#找到出席費
#僱到協調層與執行層的人力，最好是新人
<span style='color:red'>陳東玉、林怡廷、丁志仁、任懷鳴</span>均表示要參與

====(六)重建立法院遊說人脈====
#綠營好找，藍營要怎麼切入？
#民眾黨：吳欣盈、賴香伶、張其祿、高虹安、邱臣遠
#時代力量：王婉諭、邱顯智、陳椒華
#無黨：林昶佐、黃國書、趙正宇、蘇震清、高金素梅

====(七)教育財政人才長期培力====
教育經費人才培力結合教育基本需求設算新框架
#友軍：謝國清、？
#通路？怎麼觸及有興趣的人？均優新通路？
#小均優：
#*丁志仁
#*吳財順(教育部、一般教育補助)
#*文超順(地方政府)
#*曲智鑛/陳嫺霓《實驗教育特殊學習需求學生補助要點草案》
#如何培養長期組課的實力
#繼承我和家參方面的席位