檢視討論:在實驗教育中發展自主學習的原始碼

===課前規劃===
2022.12.30
8:10~9:50 共 100 分鐘
#講義牆 會前
#選組 10 min
#上課規則與 etherpad 使用說明 5 分鐘
#台灣實驗教育的由來 10 min
#實驗教育四大群落與自主學習 10 min
#自主學習四大元素 35 min
#分組討論 30 min
#*資淺學習者參與學習治理的30個方法。
#**https://app.conceptboard.com/board/9ynd-ukeu-aofe-ikm9-keri
#*群學中的共振。
#**提到群學共振，你想到什麼？三個關鍵字(寫便利貼) 3min
#**自己學習與找人一起學有什麼不同？(寫便利貼) 3min
#**2~3人一組，分享「自己一個人學」與「和其他人一起討論一起學習」的差異。10min
#**根據剛剛的經驗，分享在討論模式中你體驗到的共振現象，好的共振是?壞的共振是?
#*同村共養教育 / 行動學習可以怎麼做？
#每組三分鐘「極簡述」 10 min
#後續的參與機會 10 min ，課後 wiki 紀錄連結

===課後討論===
#後設反思，如：為什麼要分組？為什麼要報告？
#*思儒：
#*鈴諭：
#*士賢：
#**分組：讓參與者互相腦力激盪，產生群學共振目的。
#**報告：各組參與者從短時間討論中，歸納出此組參與者的想法，經由報告方式，讓其他組別成員也能得之資訊，也參與此組別的想法，達到群學目的。
#將今日上午課程海報成果，數位化放在 concept borad
#如何改進 100~180 分鐘版
#*思儒：
#*鈴諭：
#*士賢：<br/>從分組討論時間中，首先感覺到大多學生對於今天主題內容不熟悉，沒有辦法一下子融入主題，但經由QA的對話方式，有點概念性的知識跑出來。