檢視推動實驗教育光譜平台計畫結案報告的原始碼

[[分類:實驗教育光譜平台]]

==從案例談實驗教育的現況==
<table align=center><tr><th style='border:red 5px solid;border-radius:20px;font-size:85px;font-family:標楷體;padding:40px;line-height:110px;'>瞄準五年前的<br/>台灣實驗教育<br/>對我們並沒有用</th></tr></table>
===一、機構實驗教育===
<div style='float:right'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/奇異鳥與路亞.png' width=350 height=427 /></div>
甲文教集團_甲實業有限公司是針對3-18歲的美語補習班。績效非常好，他們捐款成立甲1教育基金會(非營利法人)，在主管機關申請辦理「甲1實驗教育機構」，辦學非常有一套，學生從小英文訓練就極佳，更有充裕的外師人力資源。

學費首次入學先收三萬，每年收 44 萬，再加教科書費每年 6.6 萬，午餐 1.76 萬，校外教學 2.4 萬，還有上下學交通車、冷氣、制服、保險…。

甲實業公司再買地蓋房，建了一棟教學大樓，把其中兩層以每月 145 萬元租給「甲1實驗教育機構」，一年約 1740 萬。

依《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》第三條「本條例所稱非學校型態實驗教育(以下簡稱實驗教育)，指學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程，以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的所辦理之教育。」第四條「機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人(以下簡稱非營利法人)設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。」

一般在審議實務上，收費貴，但全數用在學生身上就不是問題。只要沒有逐步聚歛學生的費用，慢慢累積轉變成法人的財產，但是像「甲公司/甲1實驗教育機構」這樣，每一步都合法，但是卻把機構實驗教育變成一門好生意，漸漸把買地蓋樓的錢賺一部分回來，其實已悖離國家釋放實驗教育空間的初衷。

2023年2月24日 甲1 新校舍啟用開幕典禮，他們請到市長，教育局長，以及眾嘉賓，場面熱烈。

地方政府有沒有法源規範像「甲公司/甲1實驗教育機構」這樣的機構實驗教育經營者？有，《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》第廿八條「直轄市、縣(市)主管機關於不牴觸本條例之範圍內，得訂定實驗教育之自治法規或補充規定。」只要「訂定前項實驗教育之自治法規或補充規定時，應邀請熟悉實驗教育之教育學者專家、實驗教育團體代表、家長、教師、學校行政人員代表及其他相關人士參與」即可。只要補充規定要求：機構實驗教育每年支出不得逾收費的 10% 就行。

但是情況還會再演化下去，經營方還會有層出不窮的新招。新的既得利益會起來，然後破壞這些既得利益人家就會頑抗。

===二、安親班轉型===
安親班起家的夫妻檔，所以習慣上半天，週二至週四上午時間空白不排課。學生對象相當特定，每年級只收兩人，共收 10 人，他們也不想擴大。入學申請費一萬元，每生每學期學費 18 萬元，一年 36 萬，一年兩個人能結餘 50 萬上下就滿意了。

場地租用國小閒置空間，沒有聚歛的問題，不過，此案例因主管機關認定此課程規畫是要取代強制教育，學生的學習不夠替代義務教育的未給他們通過。

===三、以補習班或線上學習為主要學習場所的個人自學===
依國民教育法第四條「補習及進修教育法所定之短期補習教育，不得視為前項非學校型態之實驗教育。」

===四、小結===
自 2014 年 11 月 19 日三法通過施行，已歷八年，如今的生態已不是當年社運分子、教育理想家、有另類教育需求的父母為實驗教育的主要參與者的局面，八年足夠人民學習，現在很多人民已經學會運用實驗教育的制度去實現自己的動機。
==推動實驗教育光譜平台計畫==
===一、基本認知===
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/實驗教育與體制學校.png' width=256 height=400 /></div>
====(一)、我們無法做的事情：====
#讓台灣回到沒有實驗教育的時代。
#讓台灣的實驗教育變純潔。

====(二)、我們可以做的事情：====
#儘速'''將自主學習橋接到體制學校'''當中，這會讓實驗教育商品化，變得比較沒那麼重要。
#不放棄實驗教育'''非營利'''的界限，對利用實驗過份營利，形成共識與立下規矩。
#對太過份利用實驗去拼應試教育，形成共識並立下規矩。
#維運一個大體有公信力的'''評價社群'''，提供「更好的實驗教育現場揭露」資料，為'''優化實驗教育審議'''預做準備。
#運用自主學習去幫助待定向青年(中輟生、中離生、受安置青少年、高關懷班、技藝班…)
#'''民間和中階文官合作'''：在全國範圍內'''形成兩層的網絡'''，第一層是是縣市內的網絡，第二層是連結縣市網絡的網絡，是網絡的網絡。'''網絡的主角'''之一，就'''是審議委員與潛在的審議委員'''。平台可以提供：學習需求調查，資訊需求調查，來自公眾的評價。
#先將宜蘭、台北市、新北市、基隆市、桃園市、大新竹串連起來形成第二層網絡的核心區域，支撐住基本服務。然後將台中、台南、高雄、花蓮台東、花蓮當成基本服務的「飛地」，第三波才是覆蓋全國。
#把陽光和真話注入這個網絡。
===二、計畫內容===

===一、說服大家一起來成就「一個有公信力的台灣實驗教育評價社群」===
台灣在三法實施後的實驗教育發展，規模與參與者的複雜性，已遠較立法之初，擴大甚多，有進一步改善實驗教育審議環節之需要。

本計畫將維運一個有公信力的台灣實驗教育評價社群，並由此一社群建置一個「實驗教育光譜平台」，增進實驗教育現場的揭露。

'''共分七步，目前走到第五步'''：
====(一)發起計畫====
號召有公信力的實驗教育相關人士，為本計畫發起人。
====(二)組織治理工作圈====
由本計畫發起人，邀請更多實驗教育相關人士，組成「治理工作圈」。目前治理工作圈成員如下：
#丁志仁：振鐸學會常務理事，均優學習論壇執行長
#鄭同僚：台灣實驗教育推動中心計畫主持人，政大副教授
#詹志禹：政大副校長，政大教授，因接任政大副校長時間無法參與，已推薦合適人選接替治理工作圈位置
#王智弘：慈心華徳福前校長
#黃志順：台北市和平實驗國民小學校長
#周樂生：宜蘭縣人文國民中小學校長
#朱佳仁：自主學習促進會常務理事，熟悉國內實驗教育生態 
#曲智鑛：陶璽工作室負責人，無界塾實驗教育機構副塾長，熟悉特殊學習需求自學生 
#陳怡光：保障教育選擇權聯盟主席，熟悉個人自學生態
#楊逸帆：宜蘭人文國中畢業生，東吳大學哲學系研究生、《學習的理由》紀錄片導演，雜學校教務主任，「青醒人」發起者
#林怡廷：島島阿學共同發起人、零時小學校專案經理
#陳東玉：台中秘密基地繪本屋負責人，政大實驗教育師培1~5梯志工群召集人

====(三)建立章則====
由治理工作圈討論並議定章則。

'''《治理工作圈議事簡則》'''
#治理工作圈成會額數，為過半數成員出席。
#會議實際出席人數未過半時，得改開談話會，談話會決議須交下次成會會次追認。
#討論事項分提案與動議。提案：會議開始前，以書面提出，提案須有1以上連署。動議：會議中以口頭提出，動議須有1人以上附議。
#會議決議以在場出席者可決人數超過否決人數為通過。可否同數時，議案不通過。
#治理工作圈會議，以實體出席為原則，成員必要時得線上參會。
#工作圈成員派人代理者，為列席人員。無表決權，不列入成會額數。
#議案的處理過程為：說明、討論、議決、紀錄、執行、報告。
#提案依案由、說明、辦法、決議四個段落紀錄。
#通過之議案，出席人經主席認可後，得於下次會議(含)之後的會議，提出重行表決的提案或動議。
#治理工作圈人數上限為十四人。
#對優化實驗教育治理之相關倡議，有工作圈三位成員連署者，下次會議主席，應於會議中安排時間請倡議者說明。
#附屬動議處理順位如下：散會動議，擱置動議，停止討論動議，付委動議，修正動議。散會動議、擱置動議、停止討論動議，需要附議但不討論。
'''《平台權限表》'''
<table class='nicetable' style='border:2pt;width:80%;border-collapse:collapse'>
<tr>
 <th style='width:12%'></th>
 <th bgcolor='FFFFCE' style='width:18%'><B>路人甲乙</B></th>
 <th bgcolor='FFFFCE' style='width:18%'><B>註冊者</B></th>
 <th bgcolor='FFFFCE' style='width:18%'><B>主要評述者</B></th>
 <th bgcolor='FFFFCE' style='width:18%'><B>治理工作圈</B></th>
 <th bgcolor='FFFFCE' style='width:18%'><B>國教署合作方</B></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>實名註冊</B></th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>看光譜移動</B></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
</tr>
<tr>
 <th><B>看去名評述</B></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
</tr>
<tr>
 <th><B>看具名評述</B></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>撰寫評述</B></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>推薦主要評述者</B></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>品管評述</B></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>申訴評述內容</B></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>裁定申訴</B></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>制定／修改章則</B></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
<tr>
 <th><B>遵守章則</B></th>
 <th></th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th>✔</th>
 <th></th>
</tr>
</table>
*只有註册者才能申訴(路人甲乙不行)
*主要評述者由治理工作圈推薦(權限同註册者)
'''《註冊者限制》'''
#六足歲以上中華民國國民
#中華人民共和國以外非中華民國國民，符合以下要件者：
#*在台工作或就學人士
#*來台參訪實驗教育人士
#*有意願了解實驗教育，向治理工作圈申請者
#經治理工作圈同意之中華人民共和國人民
'''《註冊欄位》'''
#實名
#email
#手機(僅供驗證使用，驗證後刪除)(由治理會議監督)
#國籍
#不搜集性別

'''《實驗教育機構、團體、學校的基本欄位》'''
#單位名稱
#位置
#機構負責人
#成立時間
#性質
##公立實驗學校
##私立實驗學校
##公立學校委託私人辦理
##機構實驗教育
##團體實驗教育
##其他
#教育階段
##國小(1~6年級)
##國中(7~9年級)
##高中(10~12年級)
##國中小(1~9年級)
##完全中學(7~12年級)
##5~9年級
##5~12年級
##1~12年級
#一個辦學單位申請多個團體實驗教育的現象
#*以審議會通過的「實驗教育名稱」建立ID及團體名，另設欄位註記多副招牌同一批人馬。
#以個人名義行團體實驗教育之實
#*如果有公開招生之證明，如網路貼文/宣傳文、圖片……等，以其對外招生名稱建立ID及團體名(保存佐證圖照)。

'''《評述維度》'''(結構比較複雜，以下只列大項)
*辦學團隊
*#教師人力成本
*#場地設施成本
*#學費
*#班節成本
*#教師聘用條件
*#其他
*教育理念
*#該單位所具有的教育特色，例如：SDGS、自主學習、民主教育、KIST
*#師生關係平等性
*#對人類發展階段是否有觀點
*#家校關係的協作程度
*課程教學
*#課程結構
*#教材：是否有固定教材、教師是否自編教材
*#獎懲制度：是否有獎懲制度？如何進行？
*#平時評量：是否進行平時評量
*#年度學習評量：是否提供年度學習評量報告
*輔導
*#是否規劃學生進路
*#是否召收特殊學習需求學生
*#是否聯結社工部門
*#運用哪些輔導手段

====(四)推薦試評人員與試評機構====
由治理工作圈成員推薦主要評述者。目前試評人員名單草案為：
#徐永康
#樊琦
#鄭婉如
#林芳如
#王佩芬
#吳懃慧 Dr. Jenny Wilkins
#陳裕琪

建議試評對象清單如下：
#嘉禾書院 
#和平實小
#小實光 
#瑟谷 
#種籽 
#宜蘭人文國中小 
#原來學苑由朱佳仁徵詢其意願
#請鄭同僚推薦一所蒙特梭利學校。
#請王智弘推薦一所華德福學校
#*王智弘推薦「同心華德福」

====(五)建置平台====
*租用域名：twees.info
*採購伺服器：群暉 DS720+ ，Seagate 4TB企業級硬碟×2，外接式硬碟，外加記憶體(4GB)，小計NT34355
*採購路由器：群暉 RT2600ac 
*月租頻寬：中華電信光世代，100M(拉)/40M(送)，月租NT1425
*建置備份機制：
*#raid 備份，同一筆資料同時寫入兩顆硬碟。若一顆硬碟損毀，即可利用另一顆硬碟還原資料
*#異地備份，與 11 公里外的另一台伺服器 DS218+ 構成異地備份，即使一地發生火災，可利用另地的伺服器還原資料
*設計 RWD 網站
'''桌機介面'''<br/>
<img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/光譜平台桌機介面.png' width=600 height=234 />
<br/>'''手機介面'''<br/>
<img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/光譜平台手機介面選單未開.png' width=300 height=311 />
<br/>'''設計數值展現動畫'''<br/>
<table align=center><tr class='nicetable' stroke='border-width:2pt'><th>
<h2 style='font-family:Noto Sans TC'>類型一：橫向光譜</h2>
<p>用於呈現不同教育單位，在不同指標向度上的落點。</p>
<p>點選橫軸上的小圓點，即可前往該教育單位的個別頁面。</p>
</th></tr><tr><th style='border:gray;' bgcolor='EAEAEA'>
<p><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/實驗教育光譜平台/橫向光譜示例＿1.svg' width='700' height='100%' align='center'/></p>
</th></tr><tr><th style='border:gray;' bgcolor='EAEAEA'>
<h2 style='font-family:Noto Sans TC'>類型二：雷達圖</h2>
<p>用於呈現個別教育單位，在特定議題上多面向指標的表現</p>
</th></tr><tr><th style='border:gray;' bgcolor='EAEAEA'>
<p><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/實驗教育光譜平台/雷達圖_1.svg' width='700' height='100%'/></p>
</th></tr><tr><th style='border:gray;' bgcolor='EAEAEA'>
<h2 style='font-family:Noto Sans TC'>類型三：文字雲</h2>
<p>用於呈現臺灣現行實驗教育單位所具備的教育理念。</p>
<p>文字尺寸較大型者，代表具備該理念的教育單位較多。</p>
</th></tr><tr><th style='border:gray;' bgcolor='EAEAEA'>
<p><img src='http://jendo.org/uploadFiles/閉恩濡/實驗教育光譜平台/文字雲_1.svg' width='700' height='100%'/></p>
</th></tr></table>

====(六)試營運====
找評測員，一邊試評測，一邊修改系統。

====(七)建立資料庫====
建立全國實驗教育機構、團體、學校之基本資料庫。
====(八)開放註冊====
開放平台註冊，開始發展社群。