檢視 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 的原始碼
←
教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切
跳轉到:
導覽
、
搜尋
根據以下的原因,您並無權限去做編輯這個頁面:
您剛才的請求只有這個使用者組的使用者才能使用:
使用者
你可以檢視並複製本頁面的原始碼。
[[分類:教育再公共化聯盟]]__NOTOC__ ==聯盟的目標與主要訴求== 民間的教育社運團體與青年團體,正在共同組建「教育再公共化聯盟」。大家以為: #明年一月的總統與國會大選,應該是一場候選人提出政見,社運團體與公民評價政見、檢驗政見的選舉。 #而我們認可的教育政見是一套將台灣社會帶向多元社會、將台灣教育帶向公共化的教育政見。 所謂公共化的教育政策,應該符合以下原則: #平等取得原則 #公益規準原則 #國庫分擔原則 #權責相符原則 #公開透明原則 五個原則當中,「平等取得原則」是首要原則,也是必要原則。 聯盟是以下團體的合作: #推進台灣公共治理走向中間偏左,希望台灣走向多元社會。 #台灣教育「均優派」的合作,推進台灣教育走向公共化,減少社經金字塔、學校金字塔、學生金字塔、國土金字塔的程度。 是社會團體和民間人士合作,宣傳倡議,落實公共治理訴求的組合。<br/>明年大選後不會解散,會: #追蹤政黨與政治人物對政策承諾的落實。 #持續發展長期論述與可落實的方案。 #準備下一輪的游說。 <!--<table style='border:none' align=right><tr><td style='border:none'>「教育再公共化聯盟」籌備小組:</td></tr><tr><td style='border:none'> 謝國清、丁志仁、任懷鳴、林怡廷、陳東玉、許武龍(哈爸)、周樂生、陳明恩共同敬上</td></tr></table>--> 而在具體的主張方向,聯盟最關心的議題共有五項: ===一、以適當立法因應新生兒縮減潮=== 包含: #修改《教育編列與管理法》增加「中央教育發展基金」的法源。 #將地方上的高中、國中、國小編組成一個一個的網絡,網絡中的國小沒有生源了,就改組其為網絡中的某種「學習中心」。 #建立新的「教育基本需求設算框架」,將自主學習納入教育的基本需求。 #將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。 ===二、學前教育公共化=== 對照法國,以台灣目前政府學前教育的支出的成長速度,很快就能達到法國學前教育公共服務的水準;只是台灣目前是將學前教育當成一個商品市場,將國庫的錢以「教育券」的形式,挹注這個商品市場。 我們希望在「尊重業者的經營選擇」與「維持多元的幼兒教育生態」兩個前題之下,政府以「中央教育發展基金」支撐學前教育在台灣成為一項「公共服務」,在任何鄉、鎮、地區都能平價取得優質的學前教育公共服務,而且隨家庭收入越低,得到的津貼越高。藉此緩解少子化、增加婦女勞參、增進中低收入家庭脫貧。 <br style='page-break-before:always' /> ===三、自主學習公共化=== 重要的子議題包含: ====(一)各級學校導入自主學習課程泡泡==== ====(二)待定向青少年適性學習==== ====(三)家長參與教育事務==== ===四、終身學習公共化=== '''終身學習公共化'''將以下三點帶向公共治理「雷達視野的中心」,而且要由教育再擴大到其他的政事別領域: #符應全球的共同趨勢:終身學習的功能與重要性越來越提高。社會投入的資源也在增加。 #台灣的終身學習不能走向全面商品化,要有一定的比例是一種公共服務。 #社區大學系統,本身即是公共性相當高的學習提供網絡。 <div style='float:right;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9d/終身學習公共化三區塊示意圖.svg' width='320' height='160' style='margin-left:10pt;'/></div> 具體的作法: #開發新的對青年'''即應用'''的學習區塊。這一塊雖然政府已提供大量免費學習資源,但顯然未能滿足(有原因),才會使得針對青年的商業學習廣告如此迅猛。 #對大齡國民的終身學習帶有休閑或社交性質並沒有關係,只要能達成黏合大齡國民成群,讓還沒那麼大齡的國民有機會照顧更為大齡的國民即可。全世界都在這樣做。 #對所有年段的終身學習,都須提供迭代節奏更快的「通識性質」的學習機會。這才是解決問題的關鍵。 ※上方右圖是由 chatGPT 打草稿,丁丁在十分鐘以內做好的。 對社大來說: #是一次跨社大連結青年工作人員、青年講師、青年學員的機會。 #也是一次再去觸及台灣社會其他青年社運社群的機會。 ===五、推進台灣成為青年的安居社會=== 要處理的課題包括: (一)加課資本利得稅,租稅負擔率恢復到 18% (二)發展全民國防教育 (三)居住正義 (四)長輩長期照護 (五)公共托育 (六)學校教育改革 <mwdetails><summary>(七)終身彈性學習</summary> 舉隅一些可以讓青年人去打開的空間,而且其中有不少可以和大學合作: <table class=nicetable> <tr><th colspan=2></th><th>終身學習節點</th><th>政大實驗學院</th></tr> <tr><th rowspan=7>即<br/>應<br/>用</th><th>★不歪樓理財</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>手機攝影</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>WEB 3.0(一)</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>手機拆解<br/>與簡易維修</th><th>✔</th><th></th></tr> <tr><th>跨境電商</th><th>✔</th><th></th></tr> <tr><th>新農業</th><th>✔</th><th></th></tr> <tr><th>新漁業</th><th>✔</th><th></th></tr> <tr><th rowspan=6>福<br/>留<br/>台<br/>灣<br/>子<br/>孫</th><th>★全民國防</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>★永續環境<br/>河川治理</th><th colspan=2></th></tr> <tr><th>☆未定向青年<br/>與自主學習</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>台灣地熱<br/>與黑潮</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>在地區域電網</th><th>✔</th><th></th></tr> <tr><th>同村共養教育</th><th>✔</th><th></th></tr> <tr><th rowspan=5>前<br/>瞻<br/>近<br/>未<br/>來</th><th>★近未來<br/>數位公民</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>☆AI與<br/>機器學習</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>WEB3.0(二)</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>★自由軟體<br/>與3D建模</th><th colspan=2>合作</th></tr> <tr><th>近未來與<br/>城鄉重定位</th><th>✔</th><th></th></tr> </table> </mwdetails> (八)尊嚴就業 (九)長期實現:能源的基本收入制度 <!--在往後的一年裡,聯盟會有很多事情向大家請教,與大家協力,還望台灣各領域的前輩們,不要嫌棄。--> ==與振鐸伙伴溝通== ===一、常民政治是個好東西,須要延續下去=== ===二、大齡社運與青年社運的跨世代合作=== 五六十歲是台灣世運與常民政治的高點,攜手帶領台灣「走出公共」;三四十歲出生與成長解嚴後的台灣已就定位,而且經濟壓力也讓他們遠離社運,他們容易忽略「政策的輸贏最大」,輸了政策,做牛做馬三輩子也扳不回來;二十幾歲現在又擺回來,機不可失,失不再來。 二月已經有一次線上討論一次實體討論與協作: #李欣、張育盟,[https://www.taiwanyad.org 台灣青年民主協會](主要觸及22歲以下),多次社運經驗、政策監督,在青年世代知名度高且號召力強 #劉建成,[http://www.alphateam.tw/ Alpha Team,推動青年組織創新] #王志文(王肝臟) #度昀奇 #楊逸帆 #閉恩濡 #林怡廷 #陳東玉 #任懷鳴 #丁志仁 三月再找: #[https://www.facebook.com/IPsYouthForum 當代原住民族青年政策藍圖論壇]:原住民的青年社運團體,專門邀請青年討論原民政策 #[https://www.citywanderer.org/ 城市浪人] #[https://www.facebook.com/TaiwanDigitalDiplomacy 數位外交協會] #雜學校 #聚起來 #[https://www.facebook.com/placemakingsince2020 台灣地域振興聯盟] #[https://www.facebook.com/tainansprout 台南新芽] #[https://www.facebook.com/doublethinklab 台灣民主實驗室] #開放文化基金會 #台大政治劉康慧老師 #托育政策催生聯盟 ===三、將我們關心的議題移往公共治理「雷達視野的中心」=== 以 iPower 為例,他們關心「待定向青少年的適性學習」,但待定向青少年(泛指:中輟生、中離生、受安置青少年、高關懷學生…等)一直是教育治理的邊陲,而且從三十被視為「虞犯」,當前被治理當局稱為「怯志青年」,教育方法還是以「規訓馴化」為主。所以他們期望「待定向青少年的適性學習」能藉「教育再公共化聯盟」這一輪運作,迅速移到教育公共治理「雷達視野的中心」,至少從「語言」與「視角」開始改變,用「自主學習典範」取代「格式化學習者的傳統學習典範」。所以一接觸,他們就決定參加聯盟,並且將「待定向青少年的適性學習」放入「自主學習公共化」的第二個子議題。類似的情形也發生在「推動全民國防教育」小組,他們是納入「推進台灣成為青年的安居社會」的子議題。 ===四、分擔政治游說的常備支出=== 政治游說須要一定規模的常備支出,以聯盟合作,單一團體不必獨自承擔過多的負荷。這一點體現在: #建置對維護平台,達成平等書寫的功能。 #討論政綱,寫政綱,並系統性往各種媒體傳送。 #與中階文官討論。 #與所有立委和立委候選人,政黨智庫,維持聯絡。 #聯合公民,評價候選人政見。 #舉辦論壇、客廳會。 #辦培力營隊。 #管理志工、工讀生與工作場所 #募款 ==以 10 個左右小組為倡議主體:== #治理工作圈:國清、張育萌、丁丁、李欣、東玉、兆慶、筱薇、懷鳴、哈爸、學生代表。協助:士賢。 #志工組織:由東玉和丁丁,寫信來邀 #推進學前教育公共化:有丁丁、王兆慶,再邀:簡瑞連(全國教保產業工會)、林月琴,林慧華(靖娟兒童安全文教基金會),再邀非營利幼兒園,再找準爸媽。協助:鈴諭。 #各級學校導入自主學習課程泡泡:自主學習帶領者培力。協助:恩濡。 #待定向青少年適性學習:筱薇、宇倫、謝旻彥、思宇、典義、1~5梯的關切者。協助:士賢。 #終身學習公共化:國清,蔡傳暉、志彬…。協助:全促會 #推進台灣成為青年的安居社會:李欣、張育盟、劉建成、王志文、度昀奇、楊逸帆、閉恩濡、林怡廷、陳東玉、任懷鳴、丁志仁 #推動全民國防教育小組:任懷鳴、許武龍、丁志仁、洪榮良、周樂生、楊雨青、度昀奇。協助:鈴諭 #青年彈性學習:六個專案。協助:恩濡。 #學校教育改革:學生,協助:怡廷。 驅動與傳動:每週四晚丁丁、懷鳴、東玉、怡廷小聚 => 傳動到治理工作圈 => 傳到各組 => 傳回四人小聚
返回到
教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切
。
導航
個人工具
登入
名字空間
頁面
討論
變換
檢視
閱讀
檢視原始碼
檢視歷史
動作
搜尋
導覽
首頁
近期變動
隨機頁面
使用說明
工具箱
連入頁面
相關頁面修訂記錄
特殊頁面
頁面資訊