檢視教育再公共化聯盟/待定向青少年適性學習/例會的原始碼

[[分類:教育再公共化聯盟]]
==第十三次會議==
開會日期：2023/09/21 (四)<br/>
開會時間：13:30～15:00<br/>
開會地點：[https://meet.jit.si/teenager SDG社創銀河]<br/>
出席人員：

==第十二次會議==
開會日期：2023/09/07 (四)<br/>
開會時間：13:30～15:00<br/>
開會地點：[https://meet.jit.si/teenager SDG社創銀河]<br/>
出席人員：筱薇、宇倫、醬子(線上)、典義(線上)、宜蓁(線上)、士賢

===一、待定向青年學習小組[https://forms.gle/zsv9AnvMF7ikKsCk8 入群申請表]，是否大家都同意===
:同意組員：筱薇老師、醬子、典義、宜蓁。
:宜蓁想問：加入組織有需要請加入的人，提供什麼幫助或資源嗎？還是很像連簽名一樣的簽名支持？

===二、入學面談用牌卡===
開發目標：
#開發一套媒合待定向青年需求、教育單位協助的牌卡，提供在支持待定向青少年學習的教育團隊，可以透過軟性、簡要的聊天對談，可以完成入學申請、蒐集到教育單位支持學生學習所需掌握的資料。
#針對不同學生設計客製化課程。入學沒辦法只用表格的方式認識學生，透過心理師常用的幾個問題，和學校輔導老師一起研發卡牌。
#牌卡內容介紹：牌卡只有圖片，本身沒有文字，文字是做給使用者看的。
#理解家庭內是否有成人可以協助學生完成作業。
#Q&A
#*醬子：可能會被詢問卡牌的設計理論背景?是依據哪個諮商心理師設計的?是依據誰的理論設計的?<br/>Ans：此卡牌和社會局、學校輔導老師合作開發製成。

欲邀請夥伴一起參與的部分：
#一起發想過去跟待定向青少年的工作經驗中，有那些常遇到的議題、或申請補助或支持時會需要知道的資訊。
#依照大家過去的經驗，是怎麼透過對話或聊天，掌握到這些資訊的。
#掌握到這些資訊後，有那些資源是可以協助到這些有需求的學生，是否有公部門的哪個計劃，或者NPO的補助專案等。

===三、待定向青少年，如何走回就學的這一條路（九月份主題）===
現在定義到35歲：
#社福單位都把人引薦至 ipower教育機構，最高年紀62歲，願望就是拿一個高中文憑，大部分是35歲以下居多。
#請有興趣來參與機構的學生，自己找學伴一個學伴。
#現在很多混齡都是國小、國中、高中混齡，很少看到高中到社會人士的混齡，ipower想做。

數學有兩個級數：
#各領域的數學：譬如：美容美髮的數學、木工的數學。（學生自己列出工作職場會用到的數學）
#沒有分高一高二高三

客製化學習的實作方式：
#在便利商店上大夜班的學生，進入職場生活了解他目前的學習程度，可以一邊工作一邊練習英文

大齡學習者可以成為待定向青年另類學習典範：
#雖然第五類生涯發展型高中主要服務對象還是30歲以下，但是大齡學習者想要高中文憑的需求也浮現了。
#60歲以上學習者想要回頭拿到高中學歷的需求可以怎麼回應或處理？

===四、法規、第五類高中對象（多元入學），軟實力（九月份主題）===
Jordan：貫徹生涯輔導，以就業為核心。青少年內在的受傷受損。

筱薇老師：
#第五類高中收至24歲。
#出社會已久，不是為高中而準備，而是替大學做準備。
#Ａ到Ｂ大學同課程名稱，認證方面不一定可以互相認證。現有的法規，有沒有可以認證以上提到的。
#讓已經有進入大學資格的學生，進入生涯發展型高中培養學習能力進入大學

===五、會與學習歷程檔案綁再一起（九月份主題）===
筱薇老師：現在階段，我們服務的待定向青年，有什麼事情可以重新詮釋，可以放在學習歷程檔案。

Jordan：現在高中的學習歷程檔案是選擇性，沒有選擇「學習歷程檔案」，就做被審資料。
#平常要寫學習歷程報告書，精緻檔就是「學習歷程檔案」
#個人自學：家長認證
#團體和機構：單位認證

==第十一次會議==

==第十次會議==


==第九次會議==


==第八次會議==


==第七次會議==


==第六次會議==


==第五次會議==


==第四次會議==


==第三次會議==


==第二次會議==


==第一次會議==