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[[分類:網約短約工作協助平台]]
==甲乙方之間的分工==
乙方：
#了解派工單上的工作內容與工作性質
#找到接單者：「主動式」或「被動式」
#解釋工作內容讓接單者了解
#催化接單者「自發負責」地完成工作
甲方：
#寫出具體的工單
#帶領接單者完成工作
進一步說明：
#如果乙方須要常態性的「工作解說者」去向「接單者」說明工作，這些「工作解說者」的工錢仍由甲方支付，但「工作解說者」是由乙方來找，乙方來指揮。
#如果乙方須要常態性的「工作關切者」去協助「接單者」，並讓「接單者」更「自發負責」地完成工作，這些「工作關切者」的工錢仍由甲方支付，但「工作關切者」是由乙方來找，由乙方來維持他們的士氣。


綜上，乙方須要是甲方「有誠意」的伙伴，不然很容易引發爭端。甲乙方其實都沒有力氣放在爭端上。

==價格的探討==
#工作人員的工錢概由甲方支付，每人日薪約在 2000 左右。折成時薪約 333 元/時，約當月薪四萬左右的工作人員。算還好。在此價格下，甲方是能找到人的。
#如採 B 式收取服務費用：工作人員每一小時工作，甲方給予乙方 50 元服務費用；50 / 333＝15% ，如果 50 / (333+50)＝13% ，服務費用的比例不算低。
#如採比 B 式更優厚的 A 式，總包：甲方給乙方 5 萬＋1 萬(丁丁捐款)，和 B 式比， 6 萬約當調度 1200 人時，約當十個全職人月的工作量。合作社方在此案中，斷無調動如此規模人力之能量。為什麼甲方會鼓勵採取對乙方更優惠的 A 案計價？因為 A 案不用去計較總工時，也不會發生「名目」工時越多，乙方能收越多服務費用的道德風險。

==此案的作用：==
#運用時機，產生「常民政治」較多的參與機會。
#讓年輕一輩參與「常民政治 / 教育領域」可以從有些許報酬開始，而不是像上一代的常民政治推動者，是由「自掏腰包」開始。時代不同了，目前的世代，經濟餘裕可能更小。
#可以讓年輕一輩對「常民政治 / 教育領域」的參與，有一個可行的「暴脹」模式經濟基礎。

==更上層的思考「網約短約工作協助平台」：==
這個平台是「常民政治 / 教育領域」新生態系，不可或缺的一環。

對整個生態系，簡述如下：
#民間「教育公共化聯盟」辦公室：提供法人、基本維運人力、倡議上升通道。
#上述聯盟的「勸募」小組：運用聯盟人脈吸引小額捐款，支持整個生態系的財務。
#跨校選修平台：提供前瞻課程的孵化與推動。
#均優學習論壇 2.0 ：溫養微社群並打磨其倡議。
#網約短約工作協助平台：吸納四面八方的人力，支持上述各平台的推進能夠到位。