檢視青年彈性學習/近未來數位公民/結案報告的原始碼

[[分類:結案報告]]__NOTOC__
<center>
<p style='font-size:28pt'>「113年近未來數位公民<br/>課程暨微社群」計畫期末報告</p>
<br/><br/><br/><br/><br/>
<table style='border:none'><tr><td style='border:none'>
<p style='font-size:16pt'>委辦機關：教育部綜合規畫司</p>
<p style='font-size:16pt'>辦理單位：社團法人中華民國振鐸學會</p>
<p style='font-size:16pt'>執行期程：112 年 10 月 1 日至 113 年 4 月 17 日</p>
<p style='font-size:16pt'>計畫主持人：丁志仁</p>
</td></tr></table>
</center>
<br style='page-break-before:always;mso-break-type:section-break;' />
<div style='page:handBookA4Catalog'>
<P class=ca24 align=center>目錄</p>
<P class='ca16'>壹、計畫緣起……………………………………………………	1</p>
<P class='ca16'>貳、主要建議摘要………………………………………………	3</p>
<P class='ca16'>參、文獻與資考資料……………………………………………	4</p>
<P class='ca16'>肆、研究進行與試算……………………………………………	4</p>
<P class='ca16'>伍、結論與建議…………………………………………………	16</p>
</div>
<br style='page-break-before:always;mso-break-type:section-break;' />
==計畫緣起==
'''聯絡網'''，士賢、芸伍
#舉辦四個場次線上座談
#*2023.11.29：全民國防教育向前走
#*2024.01.19：家用儲能設施與電網靭性
#*2024.01.24：推展 AI 教育
#*2024.02.21：近未來數位公民
#聯絡人的名單

===一、近未來數位公民===
====(一)、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育：====
<div style='float:right'><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/生成式AI對教育帶來的衝擊/投影片8.PNG' width='500' height='281'/></div>
*以工業革命為基底
*#大量生產：工廠 / 產品，學校 / 學生
*#教育的末端目標是人民的兩大品質：提供有用的生產力；易洗腦的消費者，必須讓「君子成器」
*#追求「增量」的價值觀，滲透進生活的方方面面
*#教育以生成「職業隔間」為目標
*#社會進行高度科層的金字塔化，擅長垂直整合
*格式化
*#以學齡 / 年齡為基礎建構學制(學校制度)
*#以國家課綱或州課綱決定學生的學習內容
*#以金字塔化的大考、期考、月考、小考落實控制與節奏
*#以分科教材教法訓練教師
*主要工具箱：
*#學校
*#教室
*#黑板 / 粉筆
*#教科書 / 考卷
*#師培 / 教師 => 「科本」，老師是一種機器零件，可「對調」「更換」
*教育界陳說的「故事」與「教育現場的事實」有一定落差，不是一回事。
====(一)策略====

ㄧ、依托微社群以推動組課，以組課來壯大微社群。

微社群的簡述：

微社群名稱：近未來數位公民

*發起人：丁志仁、林怡廷
*性質：跨境社群
*宗旨：分享與傳播訊息；資源累積
*關切焦點：
#自然人與 AI 協作
#資訊查找與辨識
#當代的資訊治理

#維護個人福祉
#舉辦活動：
*組課
*每月分享會
*工作坊
*高質量的討論

人數上限：30人

成員每半年一次表示是否繼續參加

二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破

以自然為師。如：人腦與 AI 的「高耗能」。
#大腦平均佔人體總重量的2%，但卻能消耗掉人體內20%的能量
#AI 神經架構搜索(NAS,Neural Architecture Search)<!--參數成長 3.28 倍，耗能成長 23198 倍，後者比前者大 7079 倍。--><br/><img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/生成式AI對教育帶來的衝擊/AI參數量與耗能.png' width='600' height='403'/>
改變的走向
<table style='border:none;float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><tr><th style='border:none;line-height:100%;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/33/自主學習課程理念.png/768px-自主學習課程理念.png' width=275 height=275 /></th></tr><tr><th style='border:none;'>自主學習典範的四大元素</th></tr></table>
#大混齡
#*年齡學制會被打破
#學習者會走向：自主學 / 動手學
#*自定義福祉
#*才能放寬，斜槓職涯，讓「君子不器」
#學習機構：自組識，能演進
#「網約教育」比重增加
#減科層，增網絡，「格式化」再也框不住學習樣態

====(三)第一輪組課====
'''設計課程'''

ㄧ、主課次：

課次主題如下：
#4/1(一)   AI比人進化快的時代，怎麼學才不落伍
#*課主：丁志仁 (振鐸學會理事、課程召集人)
#*課程概述
#*#歷數過去一年來，各式AI的應用情形
#*#過去一年來，對AI運用的各種「歪樓」建議
#*#運用AI對人類社會的風險
#4/8(一)  AI與簡報設計
#*課主：孫賜萍 (智薪資通講師、前教育部自由軟體諮詢中心執秘)
#*課程概述：除了介紹ChatGPT與簡報設計外，另外再介紹gamma純粹的雲端簡報設計。
#*可能的分組討論
#*#AI與簡報設計
#*#NotionAI
#*#其他Office軟體與AI協作
#4/15(一) 課程名稱: AIGC 學習歷程檔案整理與運用
#*課主：林立傑 (台灣人工智能產業理事長)
#*課程概述: 本課程旨在介紹人工智慧與智能學習中的學習歷程檔案，以及如何有效地整理、分析和應用。學生將學習如何收集、存儲和處理學習歷程數據，並探索如何應用這些數據來優化教學和學習過程。
#*可能的分組討論
#*#AI與學習歷程檔案
#*#AI與大數據
#*#AI與諮商
#4/22(一) 課程名稱: AIGC 輔助自主學習
#*課主：林立傑 (台灣人工智能產業理事長)
#*課程概述: 本課程旨在探索如何利用人工智慧與智能學習技術來輔助自主學習。學生將學習使用 AIGC 工具和平台來自主設定學習目標、制定學習計劃、獲取學習資源、評估學習進展，從而提高自主學習的效率和成效。
#*可能的分組討論
#*#AI與自主學習
#*#AI與生活
#*#AI的輔助程度是否該限制
#4/29(一) 用AI作影片-剪映應用
#*課主：蘇世榮 (智新資通、軟體協會電腦講師)
#*課程概述：剪映是由字節跳動旗下臉萌科技開發的一款影片剪輯軟體，該軟體依託於抖音平台，且基本面向該平台使用者製作短影音內容，併兼容iOS、安卓、Windows、Mac OS等作業系統。並推出可以在瀏覽器執行的網頁版。本課程將會對剪映做介紹與應用。
#*可能的分組討論
#*#剪映的應用與限制(危機?)
#*#AI與短影音對近未來的影響
#*#抖音、小紅書的應用與限制
#5/13(一) (主題留給大陸同好報名)
#*課主：丁志仁 (振鐸學會理事 課程ˊ召集人) /孫賜萍 (智新資通講師、前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)
#*課程概述：(待定)

分支課次：
#善用自己看 youtube
#AI 繪圖

內容重點：
*自小培養「群學」經驗
*AI 的使用風險與應對策略
*工具介紹與分組練習
*#Notion AI (孫賜萍老師)
*#聊天機器人 (chatGPT v.s. bard v.s. bing)  (孫賜萍老師)
*#用 AI 做影片 (蘇世榮老師)
*#立傑：工具進步很快，須與時俱進，導入這些工具使用方法讓參課者能持續跟上

內容合作單位：教育再公共化聯盟，台灣人工智能產業協會，智新資通

招生要求：台灣部分 35 歲青年須佔一半以上

通路合作單位：
*教育再公共化聯盟，發展教育社群聯絡網
*台灣實驗教育機構
*社大與社大全促會，社大與十二年國教
*大陸先鋒盟校系統
*大陸田字格公辦民營學校系統


課程助理：林芸伍


陪伴與觀察員：譚翰駿


討論子題：

*復盤與補遺：
#社會進入高速變遷時代，所有事情以很快速度折舊，唯一確保不落伍的方法就是一直在學習的脈絡中
#要避免在AI時代落伍：三項策略：待補蒙娜麗莎
#目前AI發展到哪裡
#加速派和煞車派在想什麼
#AI取代人類的三個天花板
#AI / 大語言模型 / 生成式AI
#AI 到底是什麼？
#ChatGPT 提示要領與提示總覽
#ChatGPT 運用方法分享
#剪映：AI 協助剪片
#Suno：AI詞曲創作
#虛擬主播



'''招生'''

ㄧ、籌備步驟：
#安排報名介面
#*http://urclass.net/AL/signup/signup.php 報名連結1 或 http://gogopublic.net/ggp/course/signup.php 報名連結2
#場地
#*社創銀河(台北市中山區新生北路三段3巷51號)，3/25~4/29每周一的晚上18:00~21:00
#找尋課主並創建 line 群
#*於3/18建立課主line群：丁志仁，林立傑，孫賜萍，蘇世榮，課程助理
#向課主說明狀況<br/>下方文字
#*各位新舊伙伴大家好，邀請大家來擔任「自然人與 AI 協作」這門課程的講師與課主。這門課並不是一般的上課，而是希望透過課程，可以啟動、活化一群以「探討近未來數位公民」的「微社群」，在各位課主們分享自己的主題後，學員可以自行組課或建立工作坊，去討論更深層次、更細節或是更應用層面的分支課程。<br/>=============本門課程資訊=============<br/>●組課共學是一種透過與他人群學的方式，不斷培力自己的學習方法，期待學員可以透過組課共學去更接近自主學習典範(更多資訊可參考 http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=組課共學簡介%2F政大三梯 組課共學)<br/>●本課程會是「近未來數位公民」五階段組課的第一階段，每一階段組課結束，會重新開始一輪報名，以微社群成員為優先。新參與課程者可以看到之前的課程資料。<br/>●本課程微社群所討論的過程與成果，將會在五月初的均優進行發表，與大家互相分享這幾周的所見所聞所感。<br/>●本課程共分為六個課次，每課次進行三小時(18:00~21:00)，這三個小時共分為三個階段，每階段一小時，如下所示：<br/>1.達人分享<br/>2.分組主題討論<br/>3.全體QA<br/><br/>=============討論課次內容=============<br/>建立本line群的目的就是要討論課程主幹下，各位老師擅長的領域(主題)，來協調老師們的日期與課次，也讓學員更了解即將上的課程內容，方便預報名。<br/>我們已經借用場地：<br/>●地點：社創銀河(台北市中山區新生北路三段3巷51號,靠近捷運中山國小站)<br/>●時間：3/25(說明會)、4/1、4/8、4/15、4/22、4/29、5/13  每週一晚上18:00~21:00<br/>想詢問各位課主們，對於負責課次有沒有甚麼想法？或是是否有意願發起或協助未來的分支課程？
#協調課主負責課次
#共商分組題目
#前期開課準備：
#*預報名
#*課程助理、陪伴與觀察員進場

'''參課學員簡述'''
參課生

旁聽生

分享達人

同學報告

建置網路資庫

建置共筆頁

第一課次

第二課次

第三課次

第四課次

第五課次

第六課次

===出缺席情形===
[[分類:自然人與 AI 協作]]
<table class=nicetable align='center'>
<tr bgcolor=#ffff66>
	<th width='width:240pt'>日期/<br/>&emsp;人名&emsp;</th>
	<th style='width:30pt'>4/1</th>
	<th style='width:30pt'>4/8</th>
	<th style='width:30pt'>4/15</th>
	<th style='width:30pt'>4/22</th>
	<th style='width:30pt'>4/29</th>
	<th style='width:30pt'>5/13</th>
</tr><tr>
	<th>丁志仁</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>林芸伍</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>譚翰駿</th>
	<th>到</th>
	<th style='color:red'>假</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>蕭典義</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>陳玟瑾</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>吳文娟</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>丁禾</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>沈若葳</th>
	<th>到</th>
	<th style='color:red'>假</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th>朱純良</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>X</th>
	<th>X</th>
	<th>X</th>
</tr><tr>
	<th>李宛琦</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
	<th>到</th>
</tr><tr>
	<th style='border-style:dotted;'>白憶蘭</th>
	<th style='border-style:dotted;'>到</th>
	<th style='border-style:dotted;'>到</th>
	<th style='border-style:dotted;'>到</th>
	<th style='border-style:dotted;'>到</th>
	<th style='border-style:dotted;'>到</th>
	<th style='border-style:dotted;color:red'>假</th>
</tr><tr>
	<th style='border-style:dotted;'>周玉靜</th>
	<th style='border-style:dotted;'></th>
	<th style='border-style:dotted;'></th>
	<th style='border-style:dotted;'>到</th>
	<th style='border-style:dotted;'>到</th>
	<th style='border-style:dotted;color:red'>假</th>
	<th style='border-style:dotted;color:red'>假</th>
</tr>
</table>
資料大綱

===X、青年彈性學習問卷調查===


===Y、流域學校===