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[[分類:自主學習專題]]
==個人 site 使用==
#簡介：well-being-ng.net/~丁志仁/TEEC/
#進入：well-being-ng.net/~○○○/TEEC/
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#*「/~丁志仁/TEEC/」
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#*#兩級選單
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#徵志工
==名稱、本質與經營框架==
#學習五要領：跟人學，掌握概念，用「表達」縫到自己身上，以行論知，彈性尺度
#*跟人學：
#*#達人：師生之間本質上是資深學習者與資淺學習者的關係
#*#智群：多數情況下，一組人比一個人厲害。
#*掌握概念：事實只是滿地碎片，需要選用適當、適量的概念，人才能掌握知識。好概念，有說明力。
#*用「表達」把知識與技能縫到自己身上：就算寫出來的只有一句話都好。好的評量，能讓學習者再表達。記憶的機制。
#*以行論知：西方人叫做中學。其實人只有到真正為目標而行動，而做出選擇的那一剎那，才會真正了解自己。
#*彈性尺度：以上四點，要在合適的尺度內運行。為了達到尺度適當，我們會使用「運算思維」。
#實驗教育、自造教育、自主學習
#典範的三支腳：佔有資源(經濟、技術等物質層面)、與其他生命協作(社會、政治、典章制度)、與環境協作(文化、價值觀、意識形態)。三者必須配套成一組典範，而三者的演進節奏又不相同。
#四種符號系統：自然語言及其文字、數學及科學、社會科學、藝術。
#相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合
#成本與願景：混搭
#當代挑戰

==隨堂討論==
===自主學習需要受到強制嗎？若需要，正當性的基礎是什麼？相關的程序正義為何？===
====先<定義>什麼是"自主學習"?====
   學習者本人對於學習的資源、選擇與實踐負大部分的責任。
從此<定義>來思考"強制"這件事...
*本人 : 即"自我"。"自我"有個人小我、小大我、中大我、大大我等不同層次。
*學習 : 人從哪裡學習?人永遠活在典範之中，也從中學習，而學習有兩種典範:
*#垂直典範 : 科層/市場，ex : 學校、私塾。
*#水平典範 : 一種微勢力的存在，ex:學習公社。
*資源 : 從哪來?
*#從"學習典範"的類別來看:
*#*科層/市場--將資源帶進學習系統(像座城堡)中，學習者處於較被動的狀態。另，此典範存在權力結構，無可避免地”人在江湖，身不由己”，難以實踐自主學習。
*#*學習公社--人為了自己的學習所需(任務驅動)，會自己從網絡中尋找與擷取資源，並進行學習。學習者處於較主動的狀態，較有可能實踐自主學習。
*#從公共教育資源分配的方式來看:
*#*偏左派(資源集中在群體) : 著重”教育機會均等”，較可能創造”均優”。
*#*偏右派(資源平分給個人) : 著重”有效幫助受教者’，易形成”菁英”教育。
*選擇 : "選擇"並不等於"放任"，可以自己承擔責任的決定才是選擇。
*實踐 : 
**人天生有惰性，為確保學習行為能被實踐，有時是需要強制(如:學習肌肉的鍛鍊)
**“學習自主學習”需強制，而”自主學習”則無需強制。
*負責任 : 代表可以自己承擔結果。若小我無法承擔，會”外部化”到大我。

====人的天性是拮抗的====
* ex : 善與惡、慈悲與殘忍。人正因天性具有拮抗性才得以生存，否則可能早已滅亡。
*由此角度來看"自主"與"強制"，將明白此兩者並非單一性的相對，而是一種存在著灰階的光譜概念。如何在其中如何取得平衡，需仰賴智慧。

==新工具==
#web base 與透過網路合作 / 平台
#「任何知識與技能都能從網路無償取得」的時代
#從學習素材到學習
#自然科學習的新工具
#社會科學習的新工具
#語文學習的新工具
#藝術學習的新工具
#「AI×物聯網×大數據」的機會與風險