檢視自主學習專題三的原始碼

[[分類:自主學習專題]]
#檢查抽籤的籤和塗鴨紙
#英文代課老師
#六年制學程導師
#提醒「學習公社」的推進進度要加快。尤其是當小組要把它當作一門組課處理之後。

#本日志工(兩位)
==隨堂討論一：如何「重用」本班同學==
#今天的重心是「重用同學」，只有願意且善於重用同學才會「開門辦教育」，「個別指導」也才會發揮最大的效果。
#一位「外銷派」的老師對同學的正面影響是小的。同學們不會去相信「專門外銷大道理給他們實踐，自己不實踐的大人」。你們也不會相信！
#如何重用「本班同學」？請大家做些什麼最恰當？為什麼？
#陷阱一：別忘了找出同學的動機和誘因很重要，不然他們才不要讓你重用哩！但這件事在本班沒那麼重要，因為大家是挑過的。但在公共教育中，我們要成就的同學是沒有挑過的！
#陷阱二：運用動機和誘因是有「紅線」的，紅線畫在哪兒？「得失相兼，福禍相倚」。分數是個好誘因嗎？關係的誘因，界線在哪兒？
==個人 site 使用==
#liteSite 建置與使用：更新三級選單(自主學)、匯整表內頁、匯整資源池、對課程寫意見、同學互評
#FTP 的使用
#指定 FTP 中的文件編輯器
#siteConstant修改、檔案上傳與相簿功能
==開門辦教育==
#「老師/社工師/心理師」三方合作
#三層規範：
#*法令與制度：消極防止受教者被侵害，如果積極應用，容易扭曲和異化學習的本質
#*結果論：直接由學習者「所得到的幫助」，來評價學習歷程。不是由學習者的「表現」。
#*同行的口碑與自治。
#資深學習者–老師
#資深學習者–家長
#跨校選修
#以天下人為同學
==個別指導==
#選修與社團
#導師與教練
#一生一課表的落實
#專題指導
==重用同學==
#重用同學的好處
#重用同學的風險
#工讀
#上課
#上班
#發表
#改良社會的伙伴
==隨堂討論==
#對以下課程反思提出意見：
#*整個「實驗教育工作者培力」
#*組課共學
#*實習
#*實驗教育概論
#*自主學習專題的各項相關內容
#提出「開門辦教育」、「個別指導」與「重用同學」的各種點子
#同學之間相互給建議