檢視分場二：公辦實驗學校的辦學挑戰與支持系統的原始碼

[[分類:台灣實驗教育國是會議期前討論Ⅱ]]
主持人：劉育忠/屏東大學教育系教授

與談人：徐永康/政治大學實驗教育推動中心執行長
陳世聰/屏東縣長榮百合實驗小學校長

紀錄主筆：柔穎

====議題介紹====
<B>劉育忠</B><br/>
說明公辦實驗學校有兩個對象
#公辦公營實驗學校
#公辦民營實驗學校
五個面向的討論：
#學校：學校經營治理、學校事務創新、招生、永續
#教師：教師供給、教師專業發展（社群協作）、教學設計與精確
#學生：學生事務、學生學習輔導、學生行為輔導
#家長社區：親師生關係、社區營造（學習系統）
#特殊教育（課程、細節）
有挑戰就有支持的需求：支持系統在哪？有哪些？支持系統提供甚麼面向的支持
====與談人分享====
<B>徐永康</B>
#公立實驗學校支持系統：每次進辦公室會深吸一口氣，做什麼事會讓實驗教育更清楚未來的方向，要把老師學生帶去哪裡？（實驗教育影響很多人不是自己一個人的事）
#分兩部分論述
##公立實驗教育狀況與挑戰
##執行支持系統
一、公立實驗教育狀況與挑戰
#內部系統：華德福、模特梭利、耶拿、原民、民主（先要的條件是是否有另類教育理念）作為前行的要求多數人會拿國外的系統我們怎樣架構自己的系統）（國外學者問你們遇到什麼問題？和美國、德國一樣的問題背景嗎？）＝＞遭遇到什麼問題，系統如何洛帝深根成為土壤的養分
#師資系統難以承接，是孤獨的學校?多數校長的問題是很難找到適合的老師，師培需要穿著衣服改衣服，從新接受新的系統。行政、教學、創新、家長、學習，公立實驗教育老師心理交瘁。有錢但不一定有支持，有成就和困難都沒有人說。
#行政支持的斷裂，承辦人更換校長調校，學校範圍就換了，你會繼續在嗎?不再的話你劉了甚麼人事物可以承接，如何不和校長走在在地深根
#校內教師立場不醫治，資深老師(我是老鳥我說的蒜)，行政、教學不一致)