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[[分類:自主學習公共化推動連線]]
初稿：閉恩濡<br/>
修改：丁志仁
==實驗教育國是會議期前討論==
===簡述===
自《實驗教育三法》於2014年通過以來，台灣的實驗教育發展已超過十年，儘管制度提供了多元發展的空間，然而實踐現場卻仍面臨諸多挑戰——包括公共性不足、實驗教育單位營運困境、治理改善滯後與陪伴型教育者人力不足等問題。2025年，正值法制化屆滿十一年，我們認為是時候回到問題核心，重新盤點制度發展的成果與困境，尋找下一階段實驗教育政策的行動路徑。

因此，由自主學習公共化推動連線與振鐸學會，以及諸多教育團體共同發起，我們自2025年起，陸續於台北、屏東、台中舉辦三場「實驗教育國是會議期前討論」。這系列聚會旨在邀請實驗教育現場的工作者、家長、行政人員與研究者共聚一堂，廣泛對話、凝聚共識，進一步形成推動改善治理的微社群行動網絡。

三場論壇各自聚焦不同議題：第一場回顧制度十一年來的發展與現況；第二場聚焦於審議制度的改進與東南部實驗學校的發展；第三場則希望促成更長期、可持續的協作行動，討論政策倡議方向、陪伴者培力策略，以及建立具公共性的支持網絡。

這一系列討論並不旨在立即解決所有制度問題，而是透過實務經驗的匯聚與跨界觀點的交會，為實驗教育的下一步打開新的對話空間與行動可能，也期盼未來匯集產官學界，為「實驗教育國是會議」奠定行動與思辨的基礎。
===重要結論===
#實驗教育國是會議期前討論（一）
##主辦單位先備，供參與者參考的九項議題：
###臺灣建構實驗教育制度的目的，到底為何？
###審議會的角色，如何精進？
###特殊學習需求學生服務覆蓋
###如何成立專校，協助待定向青少年？
###再次推進實驗教育與自主學習相關五項補助
###讓實驗教育自學制度更好地陪伴拒學生
###如何改善陪伴型教育者人才稀缺
###實驗教育應排除哪些法律
###公私立學校雙重標準
##當日參與者發起的議題：
###台灣建立實驗教育的底層理由
###實驗教育的未來性
###審議應有的層面
###實驗教育經營者面臨的具體困難？
###實驗教育中的特教支持
###再推動五項補助
###良好的實驗教育陪伴者稀缺怎解？
###各場次討論內容請參考（紀錄者：鯨絡教育聯盟）：https://www.notion.so/tobeeducatalyst/2025-19f2c6a04872808ea798f85c2f4f76d1
##經參與者票選最高票，後續鼓勵組成微社群的議題：「審議制度如何改進」；「如何協助實驗教育團體與機構的經營」；「陪伴型教育者培力制度」。三個議題都有成立line通訊群組。
#實驗教育國是會議期前討論（二）
##主辦單位安排的主要四項分場議程：
###實驗教育審議制度如何改進
###公辦實驗學校的辦學挑戰與支持系統
###民辦實驗教育的辦學挑戰與支持系統
###實驗教育與自學團體的資源串連與陪伴者培力
###各場次討論內容請參考：https://www.notion.so/tobeeducatalyst/0329-1a02c6a0487280b996a7cb64bc60f1df
#實驗教育國是會議期前討論（三）

==未來自動連x微社群工作項目==
==志工團如何參與微社群工作==