檢視部分班級辦理實驗教育專章的原始碼

[[分類:實驗教育三法]]
==背景與願景==
為了讓體制內5%的前導型老師，有近似實驗教育的辦學/教學空間，於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。
更大的背景與願景請見[[今日實驗教育，明日公共教育]]

==說明==
===想像（幻想）===
需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。
===這件事做不到的可能原因===
*這件事做不到的主因是什麼？
**不是老師！沒有要全部老師都變這樣，想的老師即可，一定有5%。

**行政端：兩種是是完全不同的。
**#要幫行政想辦法或是脫離。
***#行政SUP、費用及核銷、薪水、錢的結構。
***#轉班及轉校問題。
***#⋯⋯

**空間是不是問題？（空間配置）

**校內“管理”問題
**#要找出學校與班之間的平衡。
***#校內資源“分配”或引入資源（城堡或小島）。
***#校服、校規、出入校、他班抗議、配課數、午餐等等。

**法源
**#立法：讓大家“跟著”法走，而非“開創”。

**老師孤軍（共備）
**#老師SUP
***#課種及可用資源之整理。
***#老師圈、老師SUP、社群（跨校）
***#課發會

===如何成事===
*怎麼成事？（審議、法案）
**支持者社群
**立委
**展示
**社運
**教育部
**既得利益結構釋讀及破解

==工作項目與階段目標==