檢視部分班級辦理實驗教育專章的原始碼

[[分類:實驗教育三法]]
==背景與願景==
為了讓體制內5%的前導型老師，有近似實驗教育的辦學/教學空間，於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分班級辦理實驗教育專章。
更大的背景與願景請見[[今日實驗教育，明日公共教育]]

==說明==
===想像（幻想）===
需要擁有一個想像，我們才能往那個方向走，於是在此提出想像的畫面。
===這件事做不到的可能原因===
這件事做不到的主因是什麼？
*不是老師！沒有要全部老師都變這樣，想的老師即可，一定有5%。

*行政端：兩種是是完全不同的。
*#要幫行政想辦法或是脫離。
*##行政SUP、費用及核銷、薪水、錢的結構。
*##轉班及轉校問題。
*##⋯⋯

*空間是不是問題？（空間配置）

*校內“管理”問題
*#要找出學校與班之間的平衡。
*#*校內資源“分配”或引入資源（城堡或小島）。
*#*校服、校規、出入校、他班抗議、配課數、午餐等等。
*#*⋯⋯

*法源
*#立法：讓大家“跟著”法走，而非“開創”。

*老師孤軍（共備）
*#老師SUP
*#*課種及可用資源之整理。
*#*老師圈、老師SUP、社群（跨校）
*#*課發會
*#*⋯⋯

===如何成事===
*怎麼成事？（審議、法案）
**想像
**好條文（幫大家想到需求）
**支持者社群（需要資源sup等等）
**立委
**展示
**社運
**教育部
**既得利益結構釋讀及破解

==工作項目與階段目標==
===壹、學校行政===
要幫想法子還是脫離
*遇到什麼困難：要如何sup行政、錢怎麼算怎麼流、誰做？錢的分配結構完全不同要怎麼溝通或協商？如果合作錢要怎麼核銷
*如何解決：⋯⋯
*如果要脫離，會遇到什麼阻礙與配套怎麼做
*⋯⋯
===貳、校與班的和平相處===
*轉班及轉校問題。
*校內資源“分配”或引入資源（城堡或小島）。
*校服、校規、出入校、他班抗議、配課數、午餐等等。
*配課數的問題（閱讀108課綱）

===參、教師支持===
*課種及可用資源之整理。
*老師圈、老師SUP、社群（跨校）
*課發會

===肆、法的推動===