檢視華人教育的新典範的原始碼


== 一、教育新範式-核心元素 ==

*名稱：（擱置）
*教育方式：自主學習、從網絡中學習、社會化學習
*教育內容：五會、人本、
*教育權力關係：由“教與學”到資深學習者&資淺學習者
*教育場景：由圍牆式機構到社會化社區
*教育工具/渠道：互聯網、社會網絡、社群
*教育目的：促進學習者的適性（適應個體性&社會性）發展、成為終身自主學習者
*教育評價方式：如何對接社會標準、如何教育自評（教育者評價、學習者自評）、基於學習者定義評價方式、基於學習者的真實社會性評價、總結性評價、對社會選拔標準的審慎看待、以社會發展和社會需求為坐標、芬蘭典範、內容標準和表現標準（量規）、
 
（以下為討論過程記錄：）
*怎麼學？
::自主學習：必修->選修->組課
*說明講解vs自主學習是對立嗎？
:-概念為本的學習
::（碎片信息-->概念串起-->自主學習）
:-同儕學習
::（一人講解-->互相療愈／成長-->自主學習）
*從哪學？人從網絡中學習
**因特網/互聯網
**外部-社會網絡
**內部-社群／學習社區
*誰來學？
**所有人-資深學習者／資淺學習者／學伴
*學什麼？人本（需要更謹慎的定義）
:-先鋒教育的“五會”
::學會做人  good character（包括身心健康、好奇心、責任心、愛心、意志力、同心）
::學會思考  critical thinking（包括思考自己需要什麼樣的心理健康）
::學會學習  lifelong learning／learning to learn（包括自我管理self-regulation）
::學會溝通  communication
::學會合作  collaboration
:::-團隊合作、自我管理
:::-算數／數字概念？ 、寫字？ 、語言？知識vs能力
:::-教師角色：教授vs嚮導腳手架vs墊腳石因材施教vs因材促學
:::-天賦->才藝
:::-需要基於生活體驗來認識或引導認識該學什麼
*什麼是教育公平？
*其他：停車場
*-教育：正規教育formal education （有學歷證書／有大綱）／非正規教育informal education （無學歷證書／有大綱）／不正規教育non-formal education （無學歷證書／無大綱）
*-教師角色：陪伴者（partner）、引導者（mentor/coach）、建議者（advisor）、支持者（facilitator）
時間線
*思維工具：“本質主義”（Essentialism）和"建構主義"（Constructivism）






'''教育組織新範式的特徵'''
{| class=nicetable
|- 
|style='color:blue'|組織形態||style='color:blue'|權力結構||style='color:blue'|價值認同||style='color:blue'|內部關係||style='color:blue'|對外關係
|-
||進化型組織 ||網狀（去中心化、去權威化、權力分散）||人格平等  ||學習公社/學習社區/學習、經濟、生活的三方協作  ||對接社會網絡
|-
|自給自足的||資訊資源的取得是平等的  ||組成多元  ||共學（資深資淺學習者）  ||資源開放
|-
|親師生的終身學習共同體||文件化書寫的權利是平等  ||角色多元  ||協作共創  ||開門辦學（走出去、請進來）
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|  ||有建立共識的交流平台，但不執著於共識  ||每個成員都有取得和整理資源資訊的能力  ||共創共享  ||
|-
|  ||  ||促進人格發展的  ||溫柔／非暴力的  ||
|}