檢視海星培力/論述與實踐/第一次上課/分組討論/統整的原始碼

[[分類:教育自造者培力]]
#以我們這門課為對象，分析「丁丁、詹志禹」與其他同學的不對稱性，並探討：
#*這些不對稱性的功能是什麼？
#*#建立一個方案：
#*##對此方案有一定程度的了解
#*##對此方案有一定程度的掌控
#*##決定：分組、議題方向、流程、目標
#*##節省時間、提升效率
#*##方便早期的組織工作
#*可以怎樣重新安排嗎？
#*#每次課重新洗牌【資深學習者】和【資淺學習者】
#*須要保留的最低不對稱性是哪些？
#*#課程條件
#*##開頭、打破僵局
#*##“引言人”和“主持人”
#*#能力
#*##操作工具與互動設備的基本技能
#*##掌握課程流程
#以兩岸體制教育為對象，分析顯著與隱微的不對稱性，並探討：
#*這些不對稱性的功能是什麼？
#*可以怎樣重新安排嗎？
#*須要保留的最低不對稱性是哪些？
#對學習的重新定義，你有沒有更好的提議？
#對我們這種教育典範，用什麼名字最合適？
#想出讓本班同學更快彼此認識的提議？