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[[分類:終身學習]] ==社大 1.0== #兩大倡議: #*解放知識 #*催生「公民社會」 #社大不是「法人」,是由地方政府設立的「計畫」,承辦單位百百款,什麼都有什麼都不奇怪。 #91 所社大,其中 70 所參加「社區大學全國促進會」(全促會),年齡分布:35~54歲佔 42%、55歲以上佔 42%;性別分布:女 72%、男 28%。 #全促會和各社大是合作關係,而非上下指導關係。 #全促會理監事分工為三小組:法案政策小組、組織人才小組、教師與學習社群發展小組。 #黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類: #*所有事物之分類,都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性,而且,創造力越強的人,越擅於彈性解釋。 #*三大類課程的內涵之間本來就互有重疊,所以必然存在典型案例和非典型案例。 #*這三大類課程的性質可以互相轉化,這是課程的優點與教學的彈性。 #*隨著知識體系和社會文化的演變,課程類別間的界線也會演變。 #社大十週年時,教育社教司補助政治大學教育學院設立「社區學習研究發展中心」,規劃推動五大任務,包括: ##研究社大發展經驗建立知識庫 ##協助培訓社區教育人才 ##整合社大資訊平台 ##連結第三部門以建立公民社會 ##建立永續發展機制等 #:至今社大廿週年,五大任務留下什麼?還剩多少?為什麼會這樣? #2018年立法實施《社區大學發展條例》,2019年教育部依其第11條,公布實施《社區大學學習證書發給準則》,準則第12條「中央主管機關得委由學校、法人或團體建立及管理社區大學學習資料庫。」 #真實的社大一:人脈的意義 #真實的社大二:生源及財源 #真實的社大三:對所有的「倡議」都可以「各取所需」進行定義。 ==社大 2.0== 跨社大組成「社大2.0研創小組」,大家祝福他們,但不要在現有機構內部,承受過去的包袱。 強化元素: #群學 #組課 #無界學習 #深度學習 #自我培力 #當代適應 #典藏與認證 #拉高學習者的高度(用自主學習) #降低師生之間的不對稱性 #在地就是台灣:低頭辦社大到抬頭辦社大 #講師是好的學習者 #將課進行跨域延展
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