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[[分類:新住民課綱]]
*成員的密碼
==課綱草案==
===現況分析===
#內政部移民署與教育部合作推動新住民火炬計畫
#新北市母語教學現況:
*新北市政府於教育局內成立新住民文教輔導科
*新北市政府努力推動火炬計畫，並結合現有民間資源，如南洋姊妹會、賽珍珠基金會、誠致教育基金會及各校新住民，提供公經費供各校申請開設母語學習課程，並以實質經費補助新住民在家教導子女學習母語，以102年度而言，共有33所學校申請,開設越南語55班、印尼語1班及泰語1班，參與人數454人;在家自行教學共111位學生接受指導。在校學習母語之學生並不限定新住民子女，如同本土語言之閩南語、客家語、原住民語班別，只要有興趣的學生都可以自由選課學習。
*除提供20萬、30萬、60萬元三個規模的計畫經費補助各級學校辦理相關如母語教學、創意族譜、新住民子女學習輔導、新住民飲食餐點比賽、多元文化呈現、新住民關懷與輔導、新住民駐點或巡迴各校教母語說故事等。
各級學校並在附設補習教育中大量吸納新住民就學，協助其獲得國中小學歷取得身份證明；並有職業學校因應開設新住民職業專班，例如新店區莊敬高職將於102年起開設新住民技職專班，協助新住民習得一技之長並取得證照後，協助其就業。
*新北市政府首開風氣之先，於四年前取得麗寶文教基金會之資源，率先在新莊地區辦理火炬計畫，並延伸至全國辦理。又在板橋、新莊、三鶯、瑞芳、文山、雙和、七星、淡水、三重分區成立國際文教中心，專責新住民關懷、多元文化展覽與推廣活動。
*李明芳科長時期，將新住民家長的母國文化，融入到第一套國際多元文化教材中，以「介紹外婆家」作為切入點，從地理方位、節慶文化，到世界一家親的概念，以漫畫式教材讓各個年齡層的小朋友都可輕鬆閱讀，並從中瞭解「飲水思源」與「追尋母國文化」的意涵，除了貼近新住民們的需要，更讓國人從閱讀中理解他國文化。其中《多元文化繪本－東南亞篇》的出版，規劃了以中、英、日、越、印、泰、緬七國語言同時露出的版面設計，真正落實親子共讀的意涵，並搭配知名插畫家、作家與團隊合作共同策畫，從童謠、風土民情、飲食、節慶、服飾、神話改編故事等元素出發，呈現美麗且神祕的東南亞風情。
*李明芳科長認為：「多元文化及國際理解是世界發展的趨勢，是政治與社會發展的深層議題，但需透過政策與教育來實踐。」藉由出版品的創發和各項推廣活動與課程，讓更多人瞭解這項重要議題。台灣要來自四面八方的新住民，都當成是臺灣的一份子，要懂得尊重、理解、欣賞、關懷多元文化。
*新北市政府共編輯有《我們都是一家人對話式教材》三冊、《幸福魔法書：新住民多語親職教育手冊》、《多元文化繪本－東南亞篇》、《新住民基本學習教材》等，並配發至各校做為新住民文化與語言之教學教材。

===理念目標===
#新住民課綱之目標
*啟發學生關懷新住民同學之情感
*彰顯新住民的存在對台灣之貢獻
*激發學生學習新住民母語之興趣
*開啟學生體驗新住民文化之好奇
*啟發學生探索新住民母國之動機
*提供學生開闊國際視野之機會
*培養學生進行國際專題研究能力
*培育未來我國東進發展之人才

===課程架構===
===實施通則===
==新風格的「新住民鄉土語文」課綱==
*語文的文化的載體，所以這份課綱將以南洋文化或東南亞文化的範疇。
*爭取部、次長支持。
*爭取三層委員會支持。
*和政府其他的東南亞施政結合，以產生綜效。
*新風格(生活)的元素：
*#食
*#衣
*#住
*#育樂
*#家庭與社會
*#氣候、習俗與節慶
*#治理
*#動植物
*從生活理解東南亞與理解
*240節+120節
*與自然、社會、綜合主題設計。
*能說不必會寫

==師資來源列表==
*師資來源
*#目前教師有東南亞文化背景者。
*#新住民經培力者。
*#非新住民經培力者。
*#外籍大學畢業經本國語文認證者。



*師資認證方式。

==教學資源列表==
#救國團最大宗
#政大
#台大
#暨南
#師大
#高雄大學
#五語學堂(李三財只剩教室)

==教學活動共享平台==

==可能的財源==
#文化部
#移民署：火炬計畫
#東南亞台商
#國泰(錢復)

==可能的列席人員==
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柯宇玲
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#新北市自強國小李智賢校長
#新北市北新國小曾秀珠校長
#新北市大成國小朱玉環校長
#新北市五華國小彭麗琴老師
#夏老師
#苗栗武榮國小張傳源校長
#新北市建國國小賴金和
南洋姊妹提供一批