檢視討論:社大2.0 的原始碼

==本日與近日所請==
#請各位來當我生命學習成長的伙伴。
#我們一起來當推進教育 2.0 的伙伴。
'''四點心得'''
#教育 2.0 的核心元素沒有不同，學校教育和終身學習的 2.0 都屬於相同的典範。
#人世間就是一個大型教練場，沒有人能外於學習。這是學校教育和終身學習可以融合的前提。
#平台化是實現教 2.0 重要方法。
#布置平台化時，要注意長坡滾雪球效應。
==長坡(一)==
===一、亂世必臨===
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e3/當代適應1.png'  width=510 height=286 /></div>
#2016~2020 的川普執政是：第三次工業革命後的美國和第三次工業革命前的美國的鬥爭。
#第三次工業革命就是智慧機器的革命。
#紅區的許多小城可以拍時間旅行的科幻電影，因為它們還停留在一九四○年代，有古色古香的店鋪、大街，甚至老式的西爾斯商店。這不僅是時間遺忘的地方，也是華盛頓政客遺忘的地方。這裡的農民和勞工多半沒錢進大學，對城裡人又羨又氣。他們支持川普﹐也是借此機會出口氣，教訓城裡的統治精英階級。
#新的世界須要有新的社會典範，新的社會須要新的教育典範。
#美國如此，中國也必如此。歐洲是主動往新典範靠。
#台灣呢？

===二、新典範的線索===
<table style='border:none;width:100%' align=center><tr>
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/35/文明新典範1.png' width=290 height=173 /></th>
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/20/文明新典範2.png' width=290 height=167 /></th>
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0e/歷史的路口.png' width=135 height=281 /></th>
</tr></table>

==長坡(二)從網絡中學習==
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div>
===一、必須從網絡中學習才能趕上學習需求成長===
由於社會變遷，教育供給與教育需求會不均勻成長

解嚴後的台灣，教育需求的成長速度總是大於教育供給的成長速度

===二、必須幫自己建立群學網絡===
網際網路帶來的學習新課題：
#知識增量多、快到個人學不了
#你也不知道什麼是真的
辦法：
#群學×私有雲
#建構新的「學習信用」體系，很快「可信的」會變成一種很高的價值：一塊磚一塊磚去叠。

==長坡(三)從權本到人本==
<table align=center class=nicetable style='with:400pt;;border-top:none;border-left:none;border-right:none;'>
<tr><th colspan=5 style='padding:15pt auto;border-top:none;border-left:none;border-right:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b8/課程演進五階段.png' width=633 height=50 /></th></tr>
<tr>
<td style='width:20%'>習近平時期<br/>台灣戒嚴體制<br/>統編課本</td>
<td style='width:20%'>學科專家宰制課程<br/>高中課程是大學內容的簡化版<br/>國中課程是高中課程的縮小版</td>
<td style='width:20%'>允許校定課程<br/>學校有課發會<br/>至少是學校選書</td>
<td style='width:20%'>學校是<br/>「自主學習社群」的聯盟</td>
<td style='width:20%'>學生自己打造學習<br/>適性揚才</td>
</tr>
</table>

==自主學習典範==
===一、自主學習典範下的學習定義===
{{:自主學習下的學習定義}}
===二、對學校教育和終身學習都不變的元素===
<table style='border:none;width:100%' align=center><tr>
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/不錯學群課程理念BW.png' width=290 height=290 /></th>
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ae/學習的基本內容BW.png' width=290 height=264 /></th>
<th style='border:none;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=290 height=138 /></th>
</tr></table>
===三、衍生特質===


==平台化的方法論==
===一、基本觀念===
#狹義的界定：
{{:平台化/界定}}
#平台化系統
{{:平台化/堆叠B}}

===二、路徑圖===
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/2d/教育橋接.svg/640px-教育橋接.svg.png' width=600 height=400 />

==奠基同村共養教育==
#提倡「同村共養」的價值觀
#催化老師、心理師、社工師、終身學習合作
#建構「里」的參與主體
#整合地方的：地理、生命記憶、生活功能、生涯發展資源
#論述「台灣就是在地」
#橋接課綱的社會探究與實作、科學探究與實作、微課程