檢視台灣教育的下個十年––自主學習！的原始碼

[[分類:自主學習專題]]
==自主學習典範==
第一要訣：提高學習者的高度。

<div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/不錯學群課程理念BW.png' width=320 height=320 /></div>
<br/><br/><br/>{{:自主學習下的學習定義}}<br/><br/><br/><br/>
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ae/學習的基本內容BW.png' width=373 height=340 />　　　<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d5/教育新典範.png' width=320 height=152 /><br/><br/>
<table align=center class=nicetable style='with:400pt'>
<tr><th colspan=5 style='padding:15pt auto;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b8/課程演進五階段.png' width=633 height=50 /></th></tr>
<tr>
<td style='width:20%'>習近平時期<br/>台灣戒嚴體制<br/>統編課本</td>
<td style='width:20%'>學科專家宰制課程<br/>高中課程是大學內容的簡化版<br/>國中課程是高中課程的縮小版</td>
<td style='width:20%'>允許校定課程<br/>學校有課發會<br/>至少是學校選書</td>
<td style='width:20%'>學校是<br/>「自主學習社群」的聯盟</td>
<td style='width:20%'>學生自己打造學習<br/>適性揚才</td>
</tr>
</table>

==必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長==
<div style='float:right'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9e/教育需求與供給剪刀差.png' width=182 height=200 /></div>

右圖有兩條斜率不同的發展曲線：
:斜率較大的是家庭教育需求的成長線，每年增加
:斜率較小的是學校教育供給的成長線，也每年增加
越是社會變遷速度快，教育需求的成長也會跟著增大；教育供給雖然也與時俱增，但受限於政府的稅收增加無法太快，其增長的速度會追不上社會變遷下教育需求的成長速度。兩者的差距發展會宛如剪刀的上下兩刃，我們稱之為「剪刀差」。

解決這個問題，只要「開門辦教育」一個辦法。
#以資訊科技設置領域為例
#再以 108 課綱，須增加校定選修，並由 1.2 倍率出發，漸漸走向 1.5 倍率為例
#*量的問題，從蔣偉寧部長開始，即推動大學來幫高中開預科
#*如果再同時考慮質與量，非把社大橋接進來不可
#再以成功的教學，須整合課程與教學、輔導、社工、家庭教育四個系統的資源來說，須要走向「同村共養教育」
{{:跳至頁首}}
==兩種典範與不對稱性==
{{:如何降低老師與學生的不對稱性}}
{{:跳至頁首}}