檢視「自主學習帶領者培力」計畫書的原始碼

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[[分類:自主學習帶領者培力]][[分類:申請補助計畫]]__NOTOC__
<center style='font-family:標楷體'>
<p style='font-size:28pt'>「自主學習帶領者培力」<br/>計畫書</p>
<br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/><br/>
<table style='border:none'><tr><td style='border:none'>
<p style='font-size:16pt;line-height:17pt;font-family:標楷體;'>補助機關：教育部國民及學前教育署</p> 
<p style='font-size:16pt;line-height:17pt;font-family:標楷體;'>辦理單位：社團法人中華民國振鐸學會</p> 
<p style='font-size:16pt;line-height:17pt;font-family:標楷體;'>執行期程：110 年 10 月 1 日至 111 年 10 月 31 日</p> 
<p style='font-size:16pt;line-height:17pt;font-family:標楷體;'>計畫主持人：丁志仁</p> 
</td></tr></table>
<br/><br/><br/><br/><br/><br/>
<p style='font-size:16pt'>中華民國 110 年 9 月 27 日</p>
</center>
<br style='page-break-before:always;mso-break-type:section-break;' />
<div style='page:handBookA4Catalog'>
<P class=ca24 align=center>目錄</p>
<P class='ca16'>壹、計畫主旨……………………………………………………	1</p>
<P class='ca16'>貳、主辦單位……………………………………………………	1</p>
<P class='ca16'>參、計畫對象……………………………………………………	1</p>
<P class='ca16'>肆、實施方式……………………………………………………	1</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>一、建立籌備/籌辦團隊………………………………………………………	1</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>二、準備籌備/籌辦團隊之協作環境…………………………………………	4</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>三、前期準備工作………………………………………………………………	4</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>四、拜訪教育局處………………………………………………………………	4</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>五、招募學員並進行簡易面談…………………………………………………	4</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>六、「教育部補助要點平台」建置與使用……………………………………	4</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>七、「一○八課綱」自主學習空間剖析………………………………………	4</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>八、「校內微型自主學習課程計畫」發展與實踐……………………………	5</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>九、引導學員「自組織」………………………………………………………	5</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>十、陪伴學員「組課共學」……………………………………………………	5</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>十一、陪伴學員「實務浸潤」…………………………………………………	5</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>十二、陪伴學員辦理「成果發表」……………………………………………	5</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>十三、陪伴學員進行「組課典藏」……………………………………………	6</p>
<p class=ca12 style='margin-left:1cm;'>十四、陪伴學員發展社群………………………………………………………	6</p>
<P class='ca16'>伍、預定進度……………………………………………………	6</p>
<P class='ca16'>陸、預期補助成果………………………………………………	7</p>
<P class='ca16'>柒、年度預算……………………………………………………	8</p>
</div>
<br style='page-break-before:always;mso-break-type:section-break;' />
<div style='page:handBookA4'><div style='page:PN'>
==計畫主旨==
本計畫旨在培力二十位學員熟悉「自主學習典範」，並能將「自主學習典範」運用於校內學生學習之課程設計上。學員組成與特質簡述如下：
#二十位學員中，至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員，另五位可為體制學校外人士，如：教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
#體制學校教師部分，學員應跨縣市分布。
#所有學員應於兩年內完成組課四學分、實務浸潤一二○小時，並辦理成果發表。
#所有學員本身應為好的學習者，並且能接受新觀念，願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。

本計畫透過學員的自主學習與校內實踐，將可以「自發、互動、共好」之精神，拓展一○八課綱現場實踐空間，並為下一輪國家課程之修訂，提供更豐富之元素。

==主辦單位==
社團法人中華民國振鐸學會

==計畫對象==
#我國有志於帶領自主學習之教師、校長、職員
#我國有志於發展「自主學習典範」之家長或教育相關工作者

==實施方式==
本計畫依以下十四個工作項目，逐次實施。
===一、建立籌備/籌辦團隊===
#廣邀有「自主學習」參與經驗之人士，志願參與籌備/籌辦團隊，如辦學者、有組課經驗者等。
#依其興趣與意願，參加各相關工作圈，用以支持整體培力工作，及陪伴未來參與之學員。

為執行各工作項目，目前已邀得以下伙伴加入籌備/籌辦團隊：丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡、周樂生、柯穎瑄、度昀奇、傅心怡、任懷鳴、楊逸帆、陳東玉、程詩婷、戴慧茹、邱灝芝、吳啟新、黃于庭、王麗淑、邱育淇、賈芙琳、沈昀蓓、吳東燦、蕭典義、朱純良等共 22 人。

擬組成五個基本工作圈、五個發展工作圈，簡述如下：

'''基本工作圈'''：
#綜合規劃工作圈
#:目標：協調各工作圈，支援計畫行政事項。
#:工作：
#:#經費：經費核銷、帳務管理
#:#紀錄學員個別學習歷程
#:#紀錄計畫整體歷程
#:#管理決議清單
#:#審核新人提議的新工作項目
#外部事務聯絡工作圈
#:目標：開門做計畫，聯絡可以互相幫忙的外部團體或個人。
#:工作：
#:#媒合與聯繫場域實習單位
#:#媒合與聯繫學員參訪事宜
#招募暨簡易面談工作圈
#:目標：招募並面談學員，達成雙向選擇。
#:工作：
#:#統整學員招募管道
#:#定期確認招募狀況
#:#調查並統計志工可面談時間，安排面談
#:#依據計畫目標與精神，訂定相關面談問題
#:#面談並記錄報名學員
#:#回報並討論面談狀況
#基本技能培力工作圈
#:目標：讓參與培力計畫的夥伴，能知道如何運用協作平台，進行「交流」、「紀錄」、「彙整資料」等事務。
#:工作：
#:#教導計畫成員(志工＋學員)撰寫維基頁
#:#教導計畫成員(志工＋學員)使用「維基共享資料」
#:#教導計畫成員典藏課程、撰寫工作日誌
#:#教導計畫成員管理計畫官網
#:#確保計畫成員熟悉線上會議軟體、各工作圈協作平台
#:#培力人才，管理各工作圈協作平台
#陪伴工作圈
#:目標：在計畫執行階段，陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程，完成兩年的學員自我培力，並深刻體驗群學。
#:工作：
#:#一階陪伴(陪伴學員)
#:#*個別晤談、經驗分享
#:#*意見蒐集
#:#二階陪伴(陪伴夥伴)
#:#*定期聚會
#:#*案例討論
'''發展工作圈'''：
#與教育局處溝通工作圈
#:目標：拜訪各縣市教育局處，爭取其對本計畫的理解與支持。
#:工作：
#:#撰寫說明文件
#:#建置、維護各縣市聯絡人名單
#:#安排拜訪行程
#:#預計拜訪縣市教育局處如下：台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣、桃園縣、台中市、高雄市、澎湖縣
#補助要點平台工作圈
#:目標：讓「教育部補助要點平台」能成為學員日後在校內外進行教育計畫時，可參考的補助資訊彙整平台。
#:工作：
#:#定期檢查並更新最新的版本的教育部補助要點
#:#確保介面易於學員使用
#資源池工作圈
#:目標：讓「自主學習資源池平台」能成為對學員組課、實務浸潤、發展微型自主學習課程計畫、成果發表有用的參考平台。
#:工作：
#:#定義何謂資源？
#:#蒐集各類自主學習資源
#:#將學習資源製作成 GIS
#:#建構標籤雲，使之便於蒐索
#輔導平台發展工作圈
#:目標：串聯各類輔導資源，如：同儕諮商--林意雪、薩堤爾--張天安、特殊學習求--曲智鑛，依學員需求辦理工作坊、講座、團體諮商……等支持系統。
#:工作：
#:#確保「自主學習資源池平台」上面的輔導相關資源，持續受到維護
#:#蒐集學員需求
#:#協助輔導工作坊成課
#實體混搭線上學習模式發展工作圈
#:目標：探討自主學習典範下，如何混搭「實體與線上」，構成完整的學習模式。含：所需要的工具與技術、人際關係、操作觀念。
#:工作：
#:#用平價的 NAS 提供學習者雲端空間，而不用依賴大廠提供的雲端服務，不然會被先捆綁再宰殺
#:#蒐羅推廣共筆、協做與表達的各種工具
#:#研究線上工具如何提高學習者彼此的互動性
#:#讓上述工具支援行動學習
#:#舉辦模式發展焦點座談
#:#發揚 Maker 精神
#:#呼籲自由軟體的重要性：不只在於經濟上的平等取用，對反制數位集權也很重要

===二、準備籌備/籌辦團隊之協作環境===
#提供整體培力工作人員與學員之專案共同協作空間。
#提供每位學員個人檔案上傳空間，以為其自主學習規畫與實踐、繳交作業、展示成果之用。
#為學員的組課、實務浸潤、成果發表，備妥準永久性典藏之軟硬體規畫。
#以 Jitsi Meet 為基礎的線上會議運用。

===三、前期準備工作===
#為籌備/籌辦團隊辦理讀書會，以深化對「自主學習典範」之認識。
#與辦 OST ，討論支持學員培力所須之各種工作圈。
#為學員自組織、組課、實務浸潤、成果發表起草基本簡則。

===四、拜訪教育局處===
#本計畫將拜訪台北市、新北市、基隆市、宜蘭縣、桃園縣、台中市、高雄市、澎湖縣等教育局處，爭取地方教育行政單位對本計畫的理解與支持。
#如遇教育局處對本計畫有重大疑慮時，即將教師學員招募與後續相關培力工作，轉移至其他較為支持之縣市。

===五、招募學員並進行簡易面談===
#本計畫之學員招募簡章於 urclass.net/EMEP/ALPartner 上公布。
#學員報名後將同時於網站上預約面談時間，與主辦單位進行實體或線上面談，並進行雙向選擇。簡易面談可對單一報名學員進行，也可以對數位報名學員同時進行。
#簡易面談主要內容如下：
#*培力階段說明
#*教育自造者培力社群傳統芻議
#*培力的特點說明
#*請學員自我診斷
#*問與答(QA)

===六、「教育部補助要點平台」建置與使用===
#於 quality-learning.net/subsidize 建立「教育部補助要點平台」。
#內含 321 項教育經費分配審議委員會通過之各項教育部補助要點之資料庫。
#逐季按新的審議結果，修正資料庫內容。
#除全文外，另整理各項補助要點之補助對象、補助項目、補助基準、申請時間。
#未來本計畫學員可以在此平台上，查找可用的補助要點，連結該學員想要推動的「校內微型自主學習課程計畫」，向相關單位申請補助，以挹注其校定課程之推動。

===七、「一○八課綱」自主學習空間剖析===
#依學員之服務學校分為國小、國中、普通高中、技術高中四群。
#各群分工詳細研讀一○八課綱總綱與各領綱，找出學員可資運用的條文。
#由於課綱是穩定的，找出的條文可以製成資料庫，逐年累積。還可在各條文中增加欄位，敘述應用的實際例子，供後人參考。

===八、「校內微型自主學習課程計畫」發展與實踐===
#學員應依各自學校不同狀況，規畫主題課程、社團課程、選修課程、中小學生組課，在其中實踐：
#*學習者參與學習治理
#*群學
#*無界學習或行動學習
#*生活實踐
#課程視情況可以跨班、跨校、混齡、與地方學習資源結合等形式辦理。

===九、引導學員「自組織」===
#本計畫行政之協調與服務雖不可或缺，但仍應引導學員自組織，搭配資深學習者之陪伴，組成各種工作圈，處理培力過程中所須處理的各項事宜。
#惟學員之各種分工合作，亦可轉化為各種組課與實務浸潤。
#日後學員回到學校，也會運用其習得「重用學生」之精神，讓他們的學生透過自組織，既應對其學習與生活中的各種問題，也因為「勞者多能」，成為手腦並用的「教育自造者」，終身能動手打造自己想要的學習。
#引導學員自訂議事規則，並依自訂的議事規則進行各項工作的討論與決議。
#引導學員管理決議清單，並依決議清單，進行自我治理。
#引導學員定期例會，並在例會中進行各工作圈的分工與協作。

===十、陪伴學員「組課共學」===
#學員須搭檔組課，每門組課需要兩位組課發起人(課主)，其中一位必須是社群成員，另一位課主可以是學員也可以是熟悉組課主題的達人。
#18小時為一學分。每門組課，以0.5學分為單位，可以非整數學分開課。
#自通過簡易面談，需於兩年內修畢至少四學分，並至少擔任兩個學分以上的課主。
#每門的組課的收支，以「自給自足，公平分擔」為原則，不可營利。

===十一、陪伴學員「實務浸潤」===
#自簡易面談時起算2年內，學員應進行至少 120 小時之實務浸潤。
#實務浸潤必須要有帶領人，不可以自己帶領自己進行實務浸潤。
#實務浸潤內容由學員與帶領人討論決定。場域修練帶領人，不得為場域修練者。
#實務浸潤應避免個人單獨進行或僅進行文獻閱讀及反思。
#實務浸潤須線上填寫日誌四篇，心得1篇。

===十二、陪伴學員辦理「成果發表」===
#「成果發表」可融入各種既有研討會或聚會活動舉辦；也可以單獨舉辦。
#「成果發表」可由一位學員自行辦理；也可以聯合數位學員共同辦理。
#每一個發表計畫，須與計畫主持人或其指定之成員討論過，並獲得其建議。
#「成果發表」應與發表學員之組課共學『或』實務浸潤內容有密切關係。
#可以辦理「線上成果發表」，但須有 100 人次上互動。

===十三、陪伴學員進行「組課典藏」===
#學員應練習「準永久性」保存自己組課與實務浸潤的歷程。
#振鐸學會應提供工具，讓學員對自己組課的典藏成為「可攜式」的數位資源包。
#學員應對「學習大規模重新洗牌」進行當代適應。

===十四、陪伴學員發展社群===
#除兩年培力歷程中學員的同學關係之外，鼓勵學員組成長期社群，使「自主學習典範」能在體制學校中源源流長，生生不息。
#參與長期社群為志願性質，本計畫將徵詢有空及有意願的學員加入。
#本計畫將協助教育部國民及學前教育署，與社群維持密切聯繫，並協助未來校園自主學習相關的推動工作。

==計畫期程==
本計畫完整期程為兩年，本計畫書雖為全部計畫的第一年，惟考慮計畫之完整表達，仍列出兩年之甘特圖。

<projectSchedule>
年=2021年;2022年;2023年
2021年=10月;11月;12月
2022年=1月;2月;3月;4月;5月;6月;7月;8月;9月;10月;11月;12月
2023年=1月;2月;3月;4月;5月;6月;7月;8月;9月;10月;11月
項目=建立團隊;期前準備;拜訪教育局處;簡易面談;學員自組織;組課共學;實務浸潤;成果發表;補助要點平台;課綱剖析;校內課程發展;組課典藏;社群發展
建立團隊=2021年/10月;2021年/11月;2021年/12月
期前準備=2021年/10月;2021年/11月
拜訪教育局處=2021年/10月;2021年/11月;2021年/12月
簡易面談=2021年/10月;2021年/11月
學員自組織=2021年/12月;2022年/1月
補助要點平台=2021年/10月;2021年/11月;2021年/12月;2022年/1月;2022年/2月;2022年/3月;2022年/4月;2022年/5月;2022年/6月;2022年/7月;2022年/8月;2022年/9月;2022年/10月;2022年/11月;2022年/12月;2023年/1月;2023年/2月;2023年/3月;2023年/4月;2023年/5月;2023年/6月;2023年/7月;2023年/8月;2023年/9月;2023年/10月;2023年/11月
課綱剖析=2021年/11月;2021年/12月;2022年/1月;2022年/2月;2022年/3月;2022年/4月;2022年/5月;2022年/6月
校內課程發展=2022年/7月;2022年/8月;2022年/9月;2022年/10月;2022年/11月;2022年/12月;2023年/1月;2023年/2月;2023年/3月;2023年/4月;2023年/5月;2023年/6月;2023年/7月;2023年/8月;2023年/9月;2023年/10月;2023年/11月
組課共學=2022年/1月;2022年/2月;2022年/3月;2022年/4月;2022年/5月;2022年/6月;2022年/7月;2022年/8月;2022年/9月;2022年/10月;2022年/11月;2022年/12月;2023年/1月;2023年/2月;2023年/3月;2023年/4月;2023年/5月;2023年/6月;2023年/7月;2023年/8月;2023年/9月;2023年/10月
實務浸潤=2022年/1月;2022年/2月;2022年/3月;2022年/4月;2022年/5月;2022年/6月;2022年/7月;2022年/8月;2022年/9月;2022年/10月;2022年/11月;2022年/12月;2023年/1月;2023年/2月;2023年/3月;2023年/4月;2023年/5月;2023年/6月;2023年/7月;2023年/8月;2023年/9月;2023年/10月
成果發表=2023年/8月;2023年/9月;2023年/10月;2023年/11月
組課典藏=2023年/1月;2023年/2月;2023年/3月;2023年/4月;2023年/5月;2023年/6月;2023年/7月;2023年/8月;2023年/9月;2023年/10月;2023年/11月
社群發展=2023年/6月;2023年/7月;2023年/8月;2023年/9月;2023年/10月;2023年/11月
</projectSchedule>

==預期補助成果==
#建立並發展「能帶領學生自主學習」之教師培力系統
#培養「能帶領學生自主學習」的教師及教育工作者
#可完整公開分享的「組課」二十門
#教育部補助要點平台一套
#「校內微型自主學習課程計畫」案例十份
#「可攜式」組課典藏系統一套

==計畫經費概算==
<projectBudget>
專案名稱=自主學習帶領者培力
計畫期程=110年10月1日至111年10月31日
</projectBudget>
</div></div>