檢視組課共學說明小冊/「組課共學」的本質的原始碼

[[分類:自主學習專題]][[分類:實驗教育]][[分類:手冊輸出]]
#是「自我培力」——不是別人培力我們，而是我們培力自己。成就自主學習的是學習者的主動與認真。
#帶領同學自主學習時，要落實「自造精神」——每個「普通人」都能透過合作，動手打造符合自己需求的學習。
#是群學，不只是自學——要組織小小的「學習共同體」，在學習、經濟、生活三方面協作。
#透過組課群學，不斷培力自己，是一種生活方式，不是為了達成培力計畫的指標要求。
#是一種學習典範的轉移，可用來改善實驗教育、教師進修、終身學習、學前教育：
#*技術選項：教導同學善用 OST ，增加同學組課的成功機會。
#*人際關係：
#*#老師與同學的不對稱性下降，轉變成資深學習者與資淺學習者的關係：陪伴、嚮導、教練
#*#以「學習共同體」的關係進行群學
#*#反「外部化」，即權責相符
#*意識形態——「行動者思維」與「公共性」：
#*#相信「每個『普通人』都能透過合作，動手打造符合自己需求的學習」。背後是相信「每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題」。
#*#共享：我為人人，人人為我。
#*#剛剛好比最好更好。