檢視金融基礎教育拓展與精進計畫的原始碼

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==計畫定位==
#是現行金融基礎教育推廣計畫的拓展與紥根，而不是取代現有的計畫。
#其重心在建構新的金融基礎知能的「學習網絡」，讓人民除了從機構中學習之外，也兼「從網絡中學習」。
==問題分析==
經過十年的努力，金融基礎教育已達到發展的高原期，再往下走將面臨：斷代、斷頭、現有人才運用過度等三大問題。

===一、斷代===
最出色的核心推動人員，往往在四十歲左右或四十歲以上，而三十歲以下世代，或者是代理教師流動性大，或者與四十歲以上世代交集較少。往下走整個社群可能會越來越老，而且後繼不一定有人。

===二、斷頭===
目前可能整個「內容管理系統」並未平台化，其採用的 CMS 也沒有準永久性保存的考量，有一天平台會斷頭。

其次所有的資源尚未在 CC 授權上進行嚴格的過濾或管理，並長沒有長期典藏的規畫，很快會跟政府其他的數位內容平台一樣：沒有人知鄉道可以對這些數位資源進行什麼程度的改做和利用，隨著時間過去，折舊程度增加，這些數位資源必然會日漸亡佚掉。

===三、現有人才運用過度===
根據 2020.11.20 上午研討，起碼參與研討的人員，對計畫當前的組力判斷為：
#推動教師工作負擔過重
#推動伙伴參與意願不足，招募不易
#由於相關伙伴的出身與觀念差異不小，導致溝通不易
#對現有教師的金融知能增能不易
#學校和經費規畫難配合
#現場流行的升學主義，讓學校內金融基礎教育難獲重視

其首要阻力即為「推動教師工作負擔過重」，所以推動人力的廣度與世代銜接皆須改善，才可能再走得更遠。

==平台化界定與簡述==
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==執行項目==
===一、以推動平台化系統為重要方法===
#剖析「共享資源」內涵：
#*學習活動設計
#*課程設計
#*PPT
#*圖照
#*影片
#*圖形計算機
#*記帳並簡易建模系統
#建構平台及手機 app，並規畫好各類資源的描述欄位
#*網站 RWD 化，同時適應桌機、手機、平板
#*透過 Cast 技術，將學習活動投放到電視與投影機
#*設計 app Hold 住社群
#*讓社群投票，看大家要什麼活動，決定前 50 概念
#重新定義並拓展社群到：
#*終身學習(找社大合作)
#*實驗教育
#定期辦理大型 OST

===二、聯合其他議題===
#目標是在下一輪課綱中，被納入議題，而且擠進前五
#在人權(經濟人權)、環境、海洋、科技、資訊、能源、家庭教育、生涯規畫、戶外教育(股票博物館,公營當鋪,雜誌社,…)等九個 108 議題，選擇一至二個議題，與背後的推動團隊結盟，共同在國教院共同框架下，共同推動「議題平台化」。

===三、與「百事數學」合作，也推替出「百事金融」===
選出並發展 20 個學習活動，既可以介紹數學中的重要概念，同時也可以介紹重要的金融概念。

===四、重新整理金融的基本概念===
#撈出可「CC」授權的學習活動。
#抽出活動後面的金融基礎概念。
#每年透過社群投票，選出前 50 個金融基礎概念，分別歸類於十個本質性的大槪念。

===五、與實驗教育場域合作===
#以每次三小時，每週一次，8~9週為單元，設計一個個有主題的金融基礎教育課，透過跨校選修平台，讓實驗教育學生選修。
#每個學習活動對應的概念很清楚，一個主題的課，大約涵蓋 2~3 個大概念。
#強調學習活動的生活實踐、自主學習、無界學習、群學特徵。

===六、與社大合作並進行投課===
#要實施的課程是混齡的課程，既收成人，也收青少年。
#多結合社會上的相關實務。

===七、建立新的生態系===
#僱用大學生與高中生，並提供工作內容的培力課程。
#由現有推動教師、金融達人、社大伙伴、實驗教育伙伴、青年代表合組「金融基礎教育」精進會議，分為兩組：
#*概念組
#*資源組
#*課程組
#建立幾個「常用教室」