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「回覆聯合報教育線記者馮靖惠專題報導訪綱」的修訂歷史
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2024年3月18日 (一) 11:23
丁志仁
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前筆
2024年3月18日 (一) 11:23
丁志仁
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11,773位元組
+18
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前筆
2024年3月18日 (一) 11:22
丁志仁
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前筆
2024年3月18日 (一) 11:21
丁志仁
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前筆
2024年3月18日 (一) 11:20
丁志仁
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前筆
2024年3月18日 (一) 11:00
林宜蓁
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+186
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
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前筆
2024年3月18日 (一) 10:57
林宜蓁
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11,409位元組
+432
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 10:51
譚翰駿
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+11
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前筆
2024年3月18日 (一) 10:50
譚翰駿
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前筆
2024年3月18日 (一) 10:49
林宜蓁
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前筆
2024年3月18日 (一) 10:48
林宜蓁
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+669
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
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前筆
2024年3月18日 (一) 10:40
林宜蓁
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10,284位元組
+187
→附錄:
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前筆
2024年3月18日 (一) 10:38
林宜蓁
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+23
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 10:26
林宜蓁
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10,074位元組
+261
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 10:19
林宜蓁
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9,813位元組
+76
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 10:09
林宜蓁
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9,737位元組
+160
→二、近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 09:41
丁志仁
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9,577位元組
+153
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 09:39
丁志仁
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9,424位元組
+17
→○、時代潮流與教育的社會背景
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前筆
2024年3月18日 (一) 01:00
丁志仁
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9,407位元組
+904
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:56
丁志仁
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8,503位元組
+174
→二、近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:52
丁志仁
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8,329位元組
+70
→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:30
丁志仁
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8,259位元組
+19
→三、台灣的教改持續進行中,您認為,未來應該朝哪些方面繼續努力?您正在推行的實驗教育,是否就是教改極為關鍵的一環?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:30
丁志仁
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8,240位元組
+25
→二、近幾年外界有許多言論提及是因為教改導致大學學歷貶值,技職教育弱化,您怎麼看?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:28
丁志仁
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8,215位元組
+386
→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:16
丁志仁
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7,829位元組
+141
→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:13
丁志仁
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7,688位元組
+190
→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?
目前
前筆
2024年3月18日 (一) 00:02
丁志仁
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7,498位元組
+3
→(四)學習機會與選擇的解放
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前筆
2024年3月18日 (一) 00:01
丁志仁
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+3
→(一)潮流:技職教育的「當代適應」須面對生產技術更迭週期越來越短
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前筆
2024年3月18日 (一) 00:01
丁志仁
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7,492位元組
+9
→○、時代潮流與共同背景
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前筆
2024年3月18日 (一) 00:00
丁志仁
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+166
→(五)推進台灣進入多元社會
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前筆
2024年3月17日 (日) 23:58
丁志仁
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7,317位元組
+22
→(四)學習機會與選擇的解放
目前
前筆
2024年3月17日 (日) 23:56
丁志仁
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7,295位元組
+775
→(四)學習機會與選擇的解放
目前
前筆
2024年3月17日 (日) 23:39
丁志仁
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6,520位元組
+56
→(四)學習機會與選擇的解放
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前筆
2024年3月17日 (日) 23:38
丁志仁
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6,464位元組
+859
→(三)教育與社會的「去金字塔化」
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前筆
2024年3月17日 (日) 23:18
丁志仁
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5,605位元組
+1,288
→(三)教育與社會的去金字塔化
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前筆
2024年3月17日 (日) 22:40
丁志仁
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4,317位元組
+181
→(二)產業升級:台灣經濟須越過中等所得陷阱
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前筆
2024年3月17日 (日) 22:38
丁志仁
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4,136位元組
+242
→(二)產業升級:台灣經濟須越過中等所得陷阱
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前筆
2024年3月17日 (日) 22:30
丁志仁
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3,894位元組
+305
→(一)潮流:技職教育的「當代適應」須面對生產技術更迭週期越來越短
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前筆
2024年3月17日 (日) 22:17
丁志仁
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3,589位元組
+216
→(二)產業升級:台灣經濟須越過中等所得陷阱
目前
前筆
2024年3月17日 (日) 22:04
丁志仁
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3,373位元組
+114
→潮流一:技職教育的當代適應須面對生產技術更迭週期越來越短
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前筆
2024年3月17日 (日) 21:58
丁志仁
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3,259位元組
+1,162
→潮流一:
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前筆
2024年3月17日 (日) 21:51
丁志仁
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2,097位元組
+1,441
→潮流一:
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前筆
2024年3月17日 (日) 20:55
丁志仁
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656位元組
+386
→一、請您談談當初教改主張「廣設高中大學」,在當時的時空背景之下,是如何針對技職教育進行改革?為什麼仍有人認為,技職教育在教改後卻未獲得和高中大學同等的關注對待?
目前
前筆
2024年3月17日 (日) 20:16
丁志仁
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270位元組
+247
目前
前筆
2024年3月17日 (日) 20:15
丁志仁
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23位元組
-6
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前筆
2024年1月4日 (四) 15:24
丁志仁
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前筆
2023年11月23日 (四) 11:54
林芸伍
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168位元組
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林芸伍移動
民間國是論壇教育趴/在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責
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發展教育社群/在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責
:更改形式
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前筆
2023年11月23日 (四) 11:48
林芸伍
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168位元組
-9
目前
前筆
2023年11月13日 (一) 08:42
丁志仁
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177位元組
+38
→參考國外半總統制度=
目前
前筆
2023年11月7日 (二) 13:35
林宜蓁
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139位元組
+139
新頁面: ====參考國外半總統制度===== #從18歲公民權可以了解到,修憲難度非常高。 #要怎麼建立一個總統問責機制?
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