「如何引導學生「做學習的主人」」的修訂沿革
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2023年8月26日 (六) 17:26
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,822 個位元組）
（-12）
. .
（
→
一、自主學習子題對話
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 17:21
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,834 個位元組）
（+10）
. .
（
→
一、自主學習子題對話
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 17:05
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,824 個位元組）
（+9）
. .
（
→
附錄三、開門辦教育
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 16:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,815 個位元組）
（-4）
. .
（
→
一、自主學習子題對話
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 16:10
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,819 個位元組）
（+12）
. .
（
→
一、自主學習子題對話
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 16:09
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,807 個位元組）
（-55）
. .
（
→
一、自主學習子題對話
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 14:30
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,862 個位元組）
（+11）
. .
（
→
自主學習四大元素
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 13:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,851 個位元組）
（+13）
. .
（
→
一、自主學習子題對話
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 13:31
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,838 個位元組）
（+22）
. .
（
→
一、自主學習子題對話
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 11:34
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,816 個位元組）
（-4）
. .
（
→
三、群學會碰到的問題
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 11:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,820 個位元組）
（+18）
. .
（
→
整理全班即時共筆
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月26日 (六) 11:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（21,802 個位元組）
（+1,320）
. .
（
→
附錄
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:50
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,482 個位元組）
（+16）
. .
（
→
附錄四、生成式AI對教育帶來的衝擊
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:49
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（20,466 個位元組）
（+671）
. .
（
→
附錄四、生成式AI對教育帶來的衝擊
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:46
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,795 個位元組）
（+137）
. .
（
→
附錄四、生成式AI對教育帶來的衝擊
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:45
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,658 個位元組）
（+182）
. .
（
→
附錄三、開門辦教育
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:28
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,476 個位元組）
（+36）
. .
（
→
開門辦教育
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:28
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,440 個位元組）
（+13）
. .
（
→
附錄二、幫助學生參與學習治理的方法舉隅
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,427 個位元組）
（-12）
. .
（
→
附錄二、幫助學生參與學習治理的方法舉隅
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:24
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,439 個位元組）
（0）
. .
（
→
附錄三、開門辦教育
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,439 個位元組）
（+164）
. .
（
→
附錄三、開門辦教育
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:20
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（19,275 個位元組）
（+1,641）
. .
（
→
附錄三、開門辦教育
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月25日 (五) 08:16
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,634 個位元組）
（+35）
. .
（
→
附錄二、幫助學生參與學習治理的方法舉隅
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:26
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,599 個位元組）
（+12）
. .
（
→
附錄
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:25
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,587 個位元組）
（-32）
. .
（
→
一、八篇閱讀文本
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,619 個位元組）
（+7）
. .
（
→
(二)自主學習典範
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:21
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（17,612 個位元組）
（+3,092）
. .
（
→
一、八篇閱讀文本
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:17
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（14,520 個位元組）
（+1,294）
. .
（
→
自主學習四大元素
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:11
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,226 個位元組）
（0）
. .
（
→
四、用自主學習養大台灣小孩，尤其要重視「群學」
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:10
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,226 個位元組）
（-171）
. .
（
→
三、後續參與機會
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:09
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,397 個位元組）
（-135）
（
目前
|
先前
）
2023年8月24日 (四) 23:00
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,532 個位元組）
（0）
（
目前
| 先前）
2023年8月24日 (四) 22:38
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,532 個位元組）
（+13,532）
. .
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分類:教育自造者培力
__NOTOC__ <p class='c18' style='text-align:center'>本日流程</p> <table class=nicetable style='border:none' align=center><tr><td style='border:none'>...）
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