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「如何降低老師與學生的不對稱性」的修訂歷史
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前筆
2021年1月29日 (五) 23:40
丁志仁
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貢獻
3,191位元組
-3,781
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前筆
2020年3月12日 (四) 17:49
丁志仁
留言
貢獻
6,972位元組
+206
目前
前筆
2020年3月12日 (四) 17:28
丁志仁
留言
貢獻
6,766位元組
+6
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年3月12日 (四) 17:28
丁志仁
留言
貢獻
6,760位元組
+10
→怎麼做?
目前
前筆
2020年3月12日 (四) 17:26
丁志仁
留言
貢獻
6,750位元組
+2
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年3月12日 (四) 17:07
丁志仁
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貢獻
6,748位元組
+4
→二、提倡並實踐「終身自主學習的人生觀」
目前
前筆
2020年3月12日 (四) 17:07
丁志仁
留言
貢獻
6,744位元組
+3
→怎麼做?
目前
前筆
2020年3月12日 (四) 16:45
丁志仁
留言
貢獻
6,741位元組
+7
→三、推動社大 2.0
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 17:17
丁志仁
留言
貢獻
6,734位元組
+36
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 17:15
丁志仁
留言
貢獻
6,698位元組
+155
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 17:09
丁志仁
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貢獻
6,543位元組
+3
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 17:09
丁志仁
留言
貢獻
6,540位元組
+60
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 17:07
丁志仁
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貢獻
6,480位元組
+163
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 08:09
丁志仁
留言
貢獻
6,317位元組
-9
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 08:06
丁志仁
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貢獻
6,326位元組
+215
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 08:00
丁志仁
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貢獻
6,111位元組
+750
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 07:41
丁志仁
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貢獻
5,361位元組
+3
→如何?
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 00:13
丁志仁
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貢獻
5,358位元組
+9
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 00:12
丁志仁
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貢獻
5,349位元組
+59
→三、推動社大 2.0
目前
前筆
2020年2月16日 (日) 00:11
丁志仁
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貢獻
5,290位元組
+471
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月15日 (六) 23:58
丁志仁
留言
貢獻
4,819位元組
+650
→一、重新定義學習與教育
目前
前筆
2020年2月15日 (六) 23:47
丁志仁
留言
貢獻
4,169位元組
+2,155
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月15日 (六) 23:42
丁志仁
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貢獻
2,014位元組
+95
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月15日 (六) 23:39
丁志仁
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貢獻
1,919位元組
+613
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月15日 (六) 23:17
丁志仁
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貢獻
1,306位元組
+27
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月15日 (六) 23:13
丁志仁
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1,279位元組
+137
→兩種不同的教育典範
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前筆
2020年2月15日 (六) 23:07
丁志仁
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1,142位元組
+638
→兩種不同的教育典範
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前筆
2020年2月15日 (六) 22:29
丁志仁
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504位元組
+78
→兩種不同的教育典範
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前筆
2020年2月15日 (六) 22:20
丁志仁
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426位元組
+82
→兩種不同的教育典範
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前筆
2020年2月15日 (六) 22:11
丁志仁
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344位元組
+252
→兩種不同的教育典範
目前
前筆
2020年2月15日 (六) 21:58
丁志仁
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92位元組
+72
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前筆
2020年2月15日 (六) 21:56
丁志仁
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20位元組
+20
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