「教育自造者培力認證」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2021年8月18日 (三) 13:15‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,260 個位元組）（+31）‎ . . （→‎辦理方式）
（目前 | 先前） 2021年8月18日 (三) 13:13‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,229 個位元組）（-189）‎ . . （→‎場域修練之方式）
（目前 | 先前） 2021年8月18日 (三) 13:09‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,418 個位元組）（+54）‎ . . （→‎場域修練之方式）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 18:44‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,364 個位元組）（+484）‎ . . （→‎辦理方式）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 18:44‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （9,880 個位元組）（-484）‎ . . （→‎場域修練之方式）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 16:18‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,364 個位元組）（-29）‎ . . （→‎(二)第二版）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 16:17‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,393 個位元組）（+28）‎ . . （→‎(二)第二版）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 16:09‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,365 個位元組）（+1）‎ . . （→‎修練場域與互動對象）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 14:40‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,364 個位元組）（-22）‎ . . （→‎場域修練之方式）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 14:40‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,386 個位元組）（+158）‎ . . （→‎場域修練之方式）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 14:39‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,228 個位元組）（+72）‎ . . （→‎場域修練之方式）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 14:38‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （10,156 個位元組） （+623）‎ . . （→‎場域修練之方式）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 13:52‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （9,533 個位元組）（+25）‎ . . （→‎簡易面談、共識營、公積金）
（目前 | 先前） 2021年7月19日 (一) 11:54‎ 黃鈴諭（對話 | 貢獻）‎ . . （9,508 個位元組） （+9,508）‎ . . （新頁面: 分類:教育自造者培力__NOTOC__ ==完成教育自造者培力(簡稱：海星培力)認證== 自每期共識營開始，達成以下要件者為成熟海星： #兩年內修...）

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