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「海星培力/論述與實踐/第一次上課回應小組」的修訂歷史
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目前
前筆
2021年4月11日 (日) 14:40
丁志仁
留言
貢獻
7,410位元組
+138
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 20:11
丁志仁
留言
貢獻
7,272位元組
-2
→7.壓力產生動力的正當性與限制
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 20:11
丁志仁
留言
貢獻
7,274位元組
+1,414
→6.資深學習者須當榜樣,資淺學習者不必當榜樣,兩者角色的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 20:01
丁志仁
留言
貢獻
5,860位元組
+317
→5.基於知識、技能、創造力、洞見不同所產生的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:58
丁志仁
留言
貢獻
5,543位元組
+1
→5.基於知識、技能、創造力、洞見不同所產生的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:58
丁志仁
留言
貢獻
5,542位元組
+891
→4.為了讓學習者有更好學習態度的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:55
丁志仁
留言
貢獻
4,651位元組
+1,037
→3.為了節省時間、提升效率的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:47
丁志仁
留言
貢獻
3,614位元組
+2
→3.為了節省時間、提升效率的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:47
丁志仁
留言
貢獻
3,612位元組
+1
→3.為了節省時間、提升效率的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:46
丁志仁
留言
貢獻
3,611位元組
+883
→2.為了方便早期的組織工作
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:41
丁志仁
留言
貢獻
2,728位元組
+757
→1.對課程方案瞭解的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:37
丁志仁
留言
貢獻
1,971位元組
+2
→1.對課程方案瞭解的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:36
丁志仁
留言
貢獻
1,969位元組
+1
→1.對課程方案瞭解的不對稱性
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:36
丁志仁
留言
貢獻
1,968位元組
+936
→第一類:有效組織課程類
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:33
丁志仁
留言
貢獻
1,032位元組
+370
目前
前筆
2020年5月6日 (三) 19:30
丁志仁
留言
貢獻
662位元組
+623
目前
前筆
2020年4月13日 (一) 13:10
丁志仁
留言
貢獻
39位元組
-1,183
以“
分類:海星培力/論述與實踐
”替换内容
目前
前筆
2019年8月21日 (三) 09:22
丁志仁
留言
貢獻
1,222位元組
+42
目前
前筆
2019年8月20日 (二) 16:05
丁志仁
留言
貢獻
1,180位元組
+15
目前
前筆
2019年8月20日 (二) 16:05
丁志仁
留言
貢獻
1,165位元組
-955
目前
前筆
2019年8月20日 (二) 14:10
丁志仁
留言
貢獻
2,120位元組
-21
目前
前筆
2019年7月21日 (日) 21:18
丁志仁
留言
貢獻
2,141位元組
-27
目前
前筆
2019年7月20日 (六) 23:05
丁志仁
留言
貢獻
2,168位元組
+2,168
以“
分類:教育自造者培力
#學分數:1 #課程類別:夥伴選配(另有技能交換、師徒制兩類) #課程名稱:兩岸教育人脈之連結與運...”为内容创建页面
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