「海星培力簡介」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2020年10月16日 (五) 21:22‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （516 個位元組）（+20）‎
（目前 | 先前） 2020年10月16日 (五) 21:22‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （496 個位元組）（-38）‎
（目前 | 先前） 2020年8月12日 (三) 15:14‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （534 個位元組） （-750）‎
（目前 | 先前） 2020年7月10日 (五) 09:59‎ 施雅敏（對話 | 貢獻）‎ . . （1,284 個位元組）（0）‎
（目前 | 先前） 2019年8月6日 (二) 08:26‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,284 個位元組）（-382）‎ . . （→‎(三)社群成員學習歷程建置、保管、運用）
（目前 | 先前） 2019年8月6日 (二) 08:16‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,666 個位元組）（+282）‎
（目前 | 先前） 2019年8月5日 (一) 22:44‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,384 個位元組） （-2,492）‎
（目前 | 先前） 2019年7月9日 (二) 14:32‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （3,876 個位元組） （-1,950）‎ . . （→‎海星一梯的七大階段）
（目前 | 先前） 2019年7月9日 (二) 14:25‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,826 個位元組） （-758）‎ . . （→‎(一)網絡與社群）
（目前 | 先前） 2019年6月30日 (日) 21:24‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,584 個位元組）（+1）‎ . . （→‎一、改變的核心）
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 11:34‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,583 個位元組）（+45）‎ . . （→‎已參與成員）
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 11:09‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,538 個位元組）（+15）‎ . . （→‎已參與成員）
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 11:08‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,523 個位元組）（+21）‎ . . （→‎已參與成員）
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 11:08‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,502 個位元組）（+169）‎ . . （→‎已參與成員）
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 10:02‎ 林宜蓁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,333 個位元組）（+15）‎
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 09:54‎ 林宜蓁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,318 個位元組）（+184）‎ . . （→‎一、改變的核心）
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 09:18‎ 林宜蓁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,134 個位元組）（+129）‎ . . （→‎海星一梯的七大階段）
（目前 | 先前） 2019年6月28日 (五) 09:14‎ 林宜蓁（對話 | 貢獻）‎ . . （6,005 個位元組）（+187）‎ . . （→‎二、減法操作）
（目前 | 先前） 2019年6月24日 (一) 13:07‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,818 個位元組）（+24）‎ . . （→‎已參與成員）
（目前 | 先前） 2019年6月24日 (一) 13:05‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,794 個位元組）（+12）‎ . . （→‎已參與成員）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 13:24‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,782 個位元組）（+27）‎ . . （→‎二、減法操作）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 13:22‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,755 個位元組）（+15）‎ . . （→‎一、改變的核心）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 13:14‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,740 個位元組）（+141）‎ . . （→‎一、改變的核心）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 13:07‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,599 個位元組）（+18）‎ . . （→‎海星一梯的七大階段）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 12:54‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,581 個位元組）（+159）‎ . . （→‎(三)社群成員學習歷程建置、保管、運用）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 12:44‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,422 個位元組）（+57）‎ . . （→‎(三)社群成員學習歷程建置、保管、運用）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 10:36‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,365 個位元組）（+119）‎ . . （→‎二、減法操作）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 10:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,246 個位元組）（+77）‎ . . （→‎=(二)學習資源共享(公共性)）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 10:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （5,169 個位元組） （+913）‎ . . （→‎(一)網絡與社群）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 10:20‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,256 個位元組）（+63）‎ . . （→‎二、減法操作）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 10:18‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （4,193 個位元組） （+2,038）‎ . . （→‎海星一梯的七大階段）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 09:54‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （2,155 個位元組）（+232）‎ . . （→‎海星一梯的七大階段）
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 09:49‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （1,923 個位元組） （+1,707）‎
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 09:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （216 個位元組）（+175）‎
（目前 | 先前） 2019年6月16日 (日) 09:26‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （41 個位元組） （-11,407）‎ . . （以“__NOTOC__分類:教育自造者培力”替换内容）
（目前 | 先前） 2019年6月11日 (二) 15:39‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （11,448 個位元組）（+6）‎
（目前 | 先前） 2019年6月11日 (二) 15:32‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （11,442 個位元組）（+3）‎
（目前 | 先前） 2019年5月7日 (二) 10:13‎ 施雅敏（對話 | 貢獻）‎ . . （11,439 個位元組）（+71）‎ . . （→‎一、加入社群）
（目前 | 先前） 2019年5月7日 (二) 10:10‎ 施雅敏（對話 | 貢獻）‎ . . （11,368 個位元組）（+4）‎
（目前 | 先前） 2019年5月7日 (二) 10:01‎ 施雅敏（對話 | 貢獻）‎ . . （11,364 個位元組） （+895）‎
（目前 | 先前） 2019年5月7日 (二) 09:54‎ 施雅敏（對話 | 貢獻）‎ . . （10,469 個位元組） （+10,469）‎ . . （以“__NOTOC__ ==2019年「自造教育工作者培力計畫」簡介== 自造教育工作者培力計...”为内容创建页面）

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