「社大2.0/自主學習典範」的修訂沿革

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（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:41‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,914 個位元組）（+19）‎ . . （→‎六、單位成本與經濟形勢）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:40‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,895 個位元組）（+19）‎ . . （→‎(三)在社大差一點成功的例子）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:39‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,876 個位元組）（+109）‎ . . （→‎(二)自主學習典範）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,767 個位元組）（-3）‎ . . （→‎八、「自主學習典範」工具箱）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:28‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,770 個位元組）（-1）‎ . . （→‎六、政府補助要點整理平台）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:28‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,771 個位元組）（-1）‎ . . （→‎五、推動自主學習輔導平台）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:28‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,772 個位元組）（-1）‎ . . （→‎四、基本內容發展）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:28‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,773 個位元組）（-1）‎ . . （→‎三、發展同村共養教育）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,774 個位元組）（-1）‎ . . （→‎二、自主學習帶領者培力）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,775 個位元組）（0）‎ . . （→‎一、跨校選修聯盟）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:23‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,775 個位元組）（+42）‎
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 13:20‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （13,733 個位元組） （+1,405）‎ . . （→‎長期的願景）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 12:51‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （12,328 個位元組）（-40）‎
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 12:29‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （12,368 個位元組）（-36）‎ . . （→‎「自主學習典範」諸元素，各元素的學習價值與風險）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 12:27‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （12,404 個位元組） （+1,563）‎ . . （→‎群學）
（目前 | 先前） 2021年5月27日 (四) 12:24‎ 丁志仁（對話 | 貢獻）‎ . . （10,841 個位元組） （+10,841）‎ . . （以“分類:終身學習 ==「自主學習典範」諸元素，各元素的學習價值與風險== ===自主學習典範=== <p style='font-size:13pt;font-family:標...”为内容创建页面）

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