「自主學習專題一」的修訂沿革
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（目前 |
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:23
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,299 個位元組）
（+135）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:16
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,164 個位元組）
（+1,500）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,664 個位元組）
（+1）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 15:06
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（11,663 個位元組）
（+1,318）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 14:57
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,345 個位元組）
（+240）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 14:41
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,105 個位元組）
（+766）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 14:32
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,339 個位元組）
（+33）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 14:27
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,306 個位元組）
（+311）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2023年8月16日 (三) 14:19
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,995 個位元組）
（+33）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2020年9月22日 (二) 08:26
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,962 個位元組）
（+114）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2020年9月22日 (二) 08:21
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,848 個位元組）
（+1,217）
. .
（
→
名稱、本質與經營框架
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月22日 (五) 22:53
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,631 個位元組）
（-307）
（
目前
|
先前
）
2018年6月22日 (五) 22:33
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,938 個位元組）
（+1）
. .
（
→
個人 site 使用
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:43
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,937 個位元組）
（-3）
. .
（
→
人的天性是拮抗的
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:40
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,940 個位元組）
（+6）
. .
（
→
先什麼是"自主學習"?
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:36
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,934 個位元組）
（-9）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:34
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,943 個位元組）
（-21）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:32
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,964 個位元組）
（+24）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:31
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,940 個位元組）
（+27）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:29
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,913 個位元組）
（-3）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:28
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,916 個位元組）
（+24）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:27
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,892 個位元組）
（-24）
. .
（
→
先什麼是"自主學習"?
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:27
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,916 個位元組）
（+311）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:20
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,605 個位元組）
（+53）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 21:18
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,552 個位元組）
（+94）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:31
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,458 個位元組）
（-103）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:30
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,561 個位元組）
（+103）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:28
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,458 個位元組）
（+34）
. .
（
→
隨堂討論
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:27
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,424 個位元組）
（-1）
. .
（
→
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:26
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,425 個位元組）
（+6）
. .
（
→
人的天性是拮抗的
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:24
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,419 個位元組）
（+166）
. .
（
→
自主學習需要受到強制嗎？若需要，正當性的基礎是什麼？相關的程序正義為何？
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:20
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,253 個位元組）
（-265）
. .
（
→
自主學習需要受到強制嗎？若需要，正當性的基礎是什麼？相關的程序正義為何？
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:16
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,518 個位元組）
（+3）
. .
（
→
先什麼是"自主學習"?
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:15
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,515 個位元組）
（+3,423）
. .
（
→
隨堂討論
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:13
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,092 個位元組）
（+2,054）
. .
（
→
隨堂討論
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月16日 (六) 20:12
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,038 個位元組）
（+1）
. .
（
→
隨堂討論
）
（
目前
|
先前
）
2018年6月15日 (五) 15:25
張嘉玲
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,037 個位元組）
（+17）
. .
（
→
新工具
）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 07:13
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,020 個位元組）
（+1,073）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 03:08
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（947 個位元組）
（+11）
（
目前
|
先前
）
2018年5月20日 (日) 03:07
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（936 個位元組）
（+857）
（
目前
| 先前）
2018年5月19日 (六) 22:57
丁志仁
（
對話
|
貢獻
）
. .
（79 個位元組）
（+79）
. .
（以“
分類:自主學習專題
==名稱、本質與經營框架== ==新工具==”为内容创建页面）
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